人本主義教育理念在高職英美文學教學中的應用

茍曉琳

摘要：英美文學課程是英語專業的一門必修課程。這門課程不僅有利于提升學生的英語水平，更有利于培養學生的人文素養。然而，當前的高職英美文學教學存在教學質量低下、教學方式落后等問題。為此，教師有必要在英美文學教學過程之中融入人本主義理念，以激發學生的學習興趣，提升教學的質量與效率。本文研究了如何在高職英美文學教學中融入人本主義教育理念的方式，希望為提升高職英美文學的教學質量提供參考。

關鍵詞：人本主義教育理念；高職英美文學教學；應用

英美文學在高職院校的課程體系中占據重要位置，其不僅可以提升學生的英語綜合水平，還為學生了解西方國家的社會背景與歷史文化提供了重要途徑。然而，筆者通過總結與分析了解到，這門課程在開設過程中存在許多問題。一是學生對英美文化教學的認識非常模糊；二是教學中受傳統教學理念與方式的影響較深；三是教師在英美文學教學中沿用傳統的、以講解為主的“灌輸式”教學方式，忽視了培養學生的跨文化交際能力，這對學生人文素養的提升是非常不利的。為此，為提高英美文化的教學質量，發揮其在提升學生的人文素養方面的作用，教師有必要在課堂教學中融入人文主義教學理念。

一、確定英美文學教學的目標

按照人本主義教育理念，教師應重新制訂教學目標。在教學活動中，應重點培養學生開拓進取與積極向上的精神，從而提高學生的綜合素質，使學生得到全面發展。由此可以看出，人本主義教學理念是一種不同于傳統教育理念的教學理念，其更加重視培養學生的思維能力，關注學生的思維情感、道德素質、人生觀、世界觀、價值觀等方面，而不僅僅是簡單的知識灌輸。為此，教師在英美教學中應融合人本主義教育理念，重視培養學生的人文素養與文化修養。這一目標的實現要求教師要大膽創新，改革傳統的教學模式，以人文主義理念為指導開展各項教學活動，讓學生認識到英美文學的重要性。

二、優化英美文學的教學內容

每個學生的理解能力、接受能力與知識水平有所不同。因此，教師應堅持因材施教的原則開展各項教學活動。在不同的教學階段，教師應對教學內容進行調整，確保所采用的教學內容符合學生的認知水平，這樣就可以激發學生的學習熱情。就教學內容來說，英美文學教學應遵循以下幾點重要原則：一是堅持由易至難的原則，教師應結合學生的認識水平，選取具有代表性的英美文學作品，這樣可讓學生對英美國家的歷史文化有更為深刻的認識；二是所選用的英美文學作品除了要充分展現出英語的語言特點，還要具備一定的教育意義與社會意義；三是作品內容應貼近現實生活，以生活化的問題引發學生的積極思考，從而在潛移默化中幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

三、改變傳統落后的教學模式

在以往的英美文學教學過程中，教師多采取以講述為主的“灌輸式”教學方式。教師始終居于教學的主導地位，導致學生缺乏學習的自主性。長此以往，基于這種模式下的英美文學教學，既難以提升學生的英文水平與人文素養，還會使學生對教學活動產生抵觸心理。而人本主義教育理念要求教師在開展各項教學活動中，應充分尊重學生的主體位置，并加強對學生的監督與引導，努力為學生營造自由、寬松的學習環境。除此之外，在信息時代快速發展的背景下，教師應充分發揮多媒體教學的優勢，以文字、圖片、視頻與音樂等多種形式，直觀、形象地向學生呈現教學內容。這樣不僅可以集中學生的注意力，還可以調動學生參與課堂學習的積極性。教師應鼓勵學生在課堂教學中發表自己的觀點和看法，這樣可以顯著提升學生分析、思考、解決問題的能力，有利于培養其高尚的人文素養與道德情操。

四、結語

綜上所述，英美文學教學課程的開展，不僅可以提升學生的英語應用能力，還可以提升學生的人文素養。為此，教師在教學過程中，應重視人本主義教育理念的融合，這樣不僅可以推動英美文學教學目標的實現，還可以促進學生的全面發展，從而為社會輸送高素質的專業英語人才。

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