淺談農村中學的語文作文教學

詹俊華

【摘要】 作文，是一種感情表達的方式，它起到了傳情達意的作用。學生作文能力的習得，離不開對生活的觀察，對材料的積累，加之對前人的寫作技巧的模仿、創新、運用，尤其重要的是自身感情的融入。

【關鍵詞】 農村 作文 觀察 積累 技巧 感情

【中圖分類號】 G633.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-152-01

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作為一位農村中學語文教師，感觸最深的是：農村學生的作文平淡如水，立意不深，無所謂的技巧的說法，更有甚者是抄襲的現象特別嚴重。究其原因，大致可歸為以下幾點：觀察不細致，材料不豐富，技巧不精湛，感情不真實。

既然這樣，那有什么方法可以讓中學生們改正這些缺點，從而使自己的寫作水平達到一個新臺階呢？

一、細中觀察

葉圣陶先生在《作文論》中就指出，作文教學必須重視學生生活的源頭，在實際生活里訓練思想，培養情感。應該讓學生有意地接觸外界的事物，能夠對外界的事物常常持一種觀察的態度，以此提高學生的觀察能力和認識能力。引導學生仔細觀察學校、家庭和社會生活。啟發學生對生活、對人生進行深入思考和探索，提高了學生的思想水平和認識能力，從而提高了學生的寫作水平。

在觀察的過程中要做好兩點：（一）觀察生活要盡量做到準確、細致、透徹，不要走馬觀花，浮光掠影。比如說，人們高興的時候要笑，傷心的時候要哭，這是人之常情，可是有時候也有特殊的情況，至深的悲痛常無眼淚，極大的歡樂卻往往是熱淚盈眶。（二）觀察生活要善于抓住特點。特點抓不住，就不可能寫得真實、具體、深刻。我們建議同學們做這樣的練習：觀察人物在某一時候的動作神態，并將它記下來；觀察某一種動物在某一時候的動作神態，把它記下來；觀察某一種植物在某一時候的顏色姿態，把它記下來；觀察某一景物在某一時候的變化，把它記下來，長期進行這樣的練習，抓住事物的特征也就不難了。

二、勤于積累

荀子說“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。在學習中要重視積累，學會積累。只有勤于積累，不斷積累，才能打下良好的寫作基礎。有經驗的教師在課堂上會著重引導學生養成積累的習慣。

三、巧用技巧

寫作的技巧技法有很多，譬如對比、情景交融、以小見大、聯想及想像、烘托等等，實在是不勝枚舉。在文本上我們就能領略到名家們對這些技巧的靈活運用。例如《石榴》一課，描寫石榴時作者郭沫若就將它與其他的樹木，楊柳、梅樹等比較，在對比中刻畫出石榴的特征。

下面，我們就以“聯想”具體地來談一談。

有一次，老師出了一道作文題，叫做“花的聯想”。不少同學都被難住了。有的同學說：“花就是花，怎么聯想啊！”有的只是羅列了花的品種。其實，只要思路開闊，知識豐富，可以聯想的地方是很多的。說起花，也許你會想起節日的夜空閃爍著千萬朵五彩繽紛的禮花，也許你會想起伙伴們那一張張花兒般的笑臉，也許你會想起英雄模范們胸前的大紅花，學校里開展的小紅花活動……

你看，思路一打開，就能神馳遐想，浮想翩翩。學會聯想，記事，能揭示出事物的本質；寫人，能開掘出人物的思想境界；狀物，能把事物描繪得更加形象生動；說理，能說得更加透徹精辟，從而使文章的主題思想更有深度。

四、寫出真情

葉圣陶先生非常重視學生作文前準備功夫的養成。他認為，作文教學不能只考慮作文的法度、技術問題，而不去管文字的原料——思想、情感的問題。思想、情感雖然是生活里的事，但這是作文的根本。

新的語文課程標準也強調學生要抒真情、寫實感，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。有了真情實感，文章才會有很強的生命力和感染力。一篇文章，不論它的語言有多美，句子有多流暢，如果沒有真情實感，就如同是一棵沒有生機的枯樹。因此，在作文教學中，教師要時時處處注重對學生的情感教育和培養，只有感情充沛了，真情才能流淌在字里行間……

（一）教師要引導學生寫真情

“生活是創作的源泉！”陶行知先生創建了生活教育理論：“生活即教育，社會即學校。”“行是知之始，知是行之成。”作為教師要與家長溝通，配合引導學生投身社會生活，從豐富多彩的生活中汲取“營養”。要把學生潛在的感情給激發出來，真正做到“我手寫我心”。

（二）教師要尊重學生寫真情

學生作為獨立的個體，有著對生活的獨特視角和感受，有他自己的世界和哲學。比如，下雪在很多孩子眼里是美好的，但在一個父母寒冬深夜還得在街上賣烤番薯的孩子眼里，這就不美了。因此，我們不能用成人的眼光去看待學生的習作。只要學生寫的作文是真實的，只要學生的感受是他實實在在的想法，就應該尊重學生的真情實感、獨特的語言、獨特的觀察和獨特的思維。

總而言之，農村中學生作文難的原因有一部分是來自于自己平時不細心觀察、積累的后果，但也有很大部分的原因應歸結在農村教師平時的教學上對學生的引導的不到位。于是，作為農村語文教師，應該更有意識地在課堂及課外引導學生好好去細心觀察農村生活中的事與物，教會學生帶著一雙發現美的眼睛，去探尋農村生活中的一切新奇與真諦。鼓勵他們多加積累，在日積月累中，開闊自己的視野，豐富自己的思想，磨礪自己的文筆。教之以技巧，讓學生寫作的時候能運用前人總結的成果，更快地登上作文的大雅之堂。啟發學生運用真情，讓他們能用自己的一雙妙筆生花的巧手，織繡出一篇篇內容充滿真情的華章。

注釋：

①葉圣陶《葉圣陶文集》第3輯第302頁）.

②陳宗厚.《陶行知先生生平簡介》.《師范生資料卡》，第1輯第26頁）.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]語文版《語文》七年級下冊.

[2]《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》.