如何提高初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

張麗萍

摘要：語(yǔ)文素養(yǎng)就是學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中將語(yǔ)文知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣融合升華而達(dá)到較高水平。它的內(nèi)涵很豐富，包括方方面面，有學(xué)習(xí)、生活、體驗(yàn)、經(jīng)歷、感受等，特別是生活經(jīng)歷對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)提高有非常重要的作用。生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，喜怒哀樂，或得或失都是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的火花，沖擊學(xué)生心靈，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要全面促成學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，這將成為廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)；語(yǔ)文；閱讀；生活

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0057

何謂語(yǔ)文素養(yǎng)？課標(biāo)中是這樣敘述的：“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。根據(jù)這段話，筆者認(rèn)為語(yǔ)文素養(yǎng)包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想道德素養(yǎng)。如“熱愛祖國(guó)，提高品德修養(yǎng)，形成良好的個(gè)性和健全的人格”等；二是語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)。語(yǔ)文課程具有工具性，它是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)也是課標(biāo)中明確提出的要求；三是語(yǔ)文能力素養(yǎng)。課標(biāo)中明確提出了“識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力”。它是構(gòu)成語(yǔ)文素養(yǎng)的核心內(nèi)容；四是語(yǔ)文習(xí)慣素養(yǎng)。養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師又如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

一、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 多用工具書。俗話說(shuō)：“字典是不開口的老師”，查工具書，掃除字詞障礙，這不僅可使泛讀達(dá)到順暢的程度，還可以擴(kuò)充詞匯量，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。工具書的種類很多，最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字典》《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱，也可作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀，同樣是大有收益的。

2. 平時(shí)注重積累。學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，積累是學(xué)好語(yǔ)文重要前提，特別是平時(shí)積累。按內(nèi)容來(lái)分，有生活積累、知識(shí)積累、語(yǔ)言方面、讀書筆記積累、體驗(yàn)積累等，所以語(yǔ)文教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最有意義的事，最深刻的體會(huì)，最優(yōu)美的詩(shī)詞、字句，最經(jīng)典的文章等方面來(lái)積累，用幾本專用的筆記本來(lái)記錄，用心記，用筆記，把一切有用的東西都記下來(lái)。東西記多了，積累的東西多了，材料自然會(huì)豐富，寫作肯定有東西寫，語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)提高。

3. 多讀經(jīng)典優(yōu)秀文章。不朽的經(jīng)典名著凝聚了人類思想藝術(shù)的精華，可以陶冶思想情操，給人以深沉的思維空間。從小讀經(jīng)典名著，加以思考，對(duì)學(xué)生的人格塑造有很大的好處。學(xué)生通過(guò)這些不朽的文學(xué)作品來(lái)認(rèn)識(shí)和感悟世界，認(rèn)識(shí)和理解真善美、假惡丑，潛移默化地接受人生哲理，比我們這些教師膚淺的說(shuō)教要深刻、有效得多。所以，每?jī)?cè)語(yǔ)文書后要求閱讀的課外名著一定要讀。例如，以蘇教版為例：七年級(jí)（上）：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《魯濱遜漂流記》；七年級(jí)（下）：《西游記》《繁星·春水》；八年級(jí)（上）：《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》；八年級(jí)（下）：《水滸傳》《三國(guó)演義》《名人傳》；九年級(jí)（上）：《格列佛游記》《駱駝祥子》；九年級(jí)（下）：《朝花夕拾》《老人與海》。這些經(jīng)典名著一定要閱讀。

4. 多寫小日記。要學(xué)好語(yǔ)文，提高寫作能力，教會(huì)學(xué)生平時(shí)多動(dòng)筆，多寫作，而多寫小日記是提高寫作水平的好方法。堅(jiān)持寫日記，可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志、培養(yǎng)恒心。要想寫好日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。

二、教會(huì)學(xué)生喜愛閱讀

前蘇聯(lián)霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)生閱讀東西越多，他掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)就越容易。在科技高速發(fā)展的今天，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀尤為重要。學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)視野，并作課堂補(bǔ)充，及時(shí)接觸到新的知識(shí)，啟迪智慧，陶冶高尚情操。那么，如何教會(huì)學(xué)生喜愛閱讀呢？一是教給學(xué)生正確閱讀的方法。如：大聲朗讀、默讀、精讀、借助插圖閱讀等；二是閱讀后要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。閱讀評(píng)價(jià)是閱讀者在閱讀過(guò)程中，對(duì)自身閱讀效果的評(píng)估與檢查，并通過(guò)這種評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，促使閱讀者及時(shí)調(diào)整閱讀過(guò)程，有助于閱讀過(guò)程的最優(yōu)化。三是閱讀要做到有計(jì)劃。每學(xué)期要求學(xué)生要閱讀多少篇文章，看多少本書，要計(jì)劃好，明確要求。四是每周至少保證有一節(jié)閱讀課。閱讀課不能少，要保證學(xué)生有一定的閱讀時(shí)間，這才能提高學(xué)生的閱讀能力。

三、教會(huì)學(xué)生會(huì)交流

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的交流過(guò)程。”語(yǔ)文課堂教學(xué)就是要努力實(shí)現(xiàn)這種交流過(guò)程。交流在語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的作用，交流主要有師生之間的交流和學(xué)生之間的交流，同時(shí)還有學(xué)生與社會(huì)的交流。交流能加深師生、生生之間的感情；能加深知識(shí)的理解和問題的解決；能加深學(xué)生的體會(huì)和感受；能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等。那么，在教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中真正意義上的“交流”呢？一是教師要尊重學(xué)生的思想，形成“交流”的基礎(chǔ)，二是教會(huì)學(xué)生會(huì)提問和回答，三是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議，四是訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的交流和溝通能力。如經(jīng)常組織學(xué)生開展演講賽，講故事，詩(shī)文朗誦，對(duì)文學(xué)作品賞析，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、采訪等活動(dòng)，都是學(xué)生交流和溝通能力培養(yǎng)的良好方法。

總之，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)多交流、多互動(dòng)，撞擊自己心靈的火花，在交流中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)理解，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、幫助學(xué)生追求崇高的情操

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情懷，培育社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，形成高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。為此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)挖掘文本中蘊(yùn)含的高尚的道德情操，讓精神文明之花開遍校園的每個(gè)角落。首先，重視課文中的形象性，通過(guò)高尚、美好的形象和畫面感染學(xué)生，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)高尚的人。其次，通過(guò)課文中正、反人物的對(duì)比、分析，去啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛憎分明的思想感情，激勵(lì)學(xué)生樹立雄心壯志，報(bào)效祖國(guó)。再次，抓好課文中的名人名句、格言警句和哲理性句子的教學(xué)，使學(xué)生在這些思想火花的照耀下獲得精神力量，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成克服困難的勇氣、信心和人格力量。在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生道德情操的方式遠(yuǎn)不只本文所述的三個(gè)方面。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育只是一種手段，而不是目的。我們的目的就是通過(guò)這種滲透激勵(lì)學(xué)生，養(yǎng)成不怕困難、勇于進(jìn)取、百折不撓、忘我工作、積極奉獻(xiàn)的精神。

五、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活

陶行知講，社會(huì)即學(xué)校，生活即教育；而語(yǔ)文是一切學(xué)科中與生活聯(lián)系最緊密的一科，可以說(shuō)語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。所以，語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必要使學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于對(duì)生活的熱愛。

一是要有生活經(jīng)歷，盡量讓學(xué)生全面接觸社會(huì)，置身生活，參與生活，而不能封閉學(xué)生，使他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書”。

二是要對(duì)生活觀察思考，發(fā)現(xiàn)生活的真善美，也看到生活中的假惡丑；要時(shí)時(shí)思考生活現(xiàn)象，進(jìn)行感悟，透過(guò)現(xiàn)象，把握本質(zhì)，有所收獲。

三是要善于間接了解生活和理解間接生活，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地在看電視節(jié)目、讀書看報(bào)時(shí)認(rèn)識(shí)生活，彌補(bǔ)實(shí)際生活的不足；有意識(shí)地在學(xué)歷史、讀過(guò)去的文學(xué)作品時(shí)，認(rèn)識(shí)那些遠(yuǎn)離我們時(shí)代的生活，并把它與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照，使生活感受更豐厚。

四是要豐富感情，要使學(xué)生會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)關(guān)懷，會(huì)同情，會(huì)激動(dòng)，會(huì)悲傷……這些感情體驗(yàn)，只能在生活中培養(yǎng)，而不是在課堂上傳授的。

總之，提高初中生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可以從以上幾個(gè)方面實(shí)踐，語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要的作用，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（作者單位：廣西浦北縣浦北中學(xué) 535300）