提高初中思品教學水平策略淺探

溫巨釗

摘要：《思想品德》新課程標準強調：學生的發展應該是多領域的發展，包括知識、情感、人生觀。在教學中，教師不僅要關注學生接受信息過程中的認知因素，更要關注學生接受信息過程中的興趣、學習方式、情感體驗以及學習能力的培養，這樣才能使知識通過情感、能力這個媒介更好地為學生接納和內化。因此，關注學生的學習興趣、方式、情感、方法是非常必要的。因此，在新課改的趨勢下，我們應著力探索有效的教學方式，提高教學水平。

關鍵詞：初中思品；教學水平；有效措施

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）05-0127

為了適應21世紀人才發展的需要，全面推進素質教育，我國已實行了新課程改革，作為基礎學科的政治課，依據課程改革的發展趨勢，加快了改革的步伐，從教學目標、教學手段、教學內容及教學觀念、教學思想上都有了嶄新的變化。中學政治課程改革成敗的關鍵在中學教師，因此中學政治教師必須更新觀念、明確任務、積極投身于課程改革中。在教學中，應當采取靈活多樣的教學方法，使政治課“活”起來，讓學生感興趣，提高教學水平。對于初中政治課，很多學生都有這樣的看法：既折服于它深刻的道理，又無奈它的晦澀難懂，所以，很多學生出現了對政治課學習信心不足，沒有興趣，成績差等現象。究其原因，就是政治課對學生缺乏吸引力，給人的總是一副冷冰冰、干巴巴的面孔。

一、利用多種手段，創設形象情境

初中思想品德課堂應該采用現代信息技術，利用多媒體教學演示為學生創設良好的教學情境，讓學生在合理的教學情境中感悟道理。多媒體教學能將音樂、圖畫、視頻、文字統一在課件中，使課堂更加新穎生動，引起中學生對思想品德的興趣，調動他們鉆研教材的欲望。教師可以為學生播放趣味性和哲理性的小故事，讓學生在對故事的感悟中自然理解教材內容，提高解決問題的能力。例如，在《創新在我身邊》中，教師可以用多媒體播放《一個價值一千億的名字》的資料，讓學生通過袁隆平的事跡，更深刻地體會到科技的重要性，進而產生對自然科學的熱愛之情。

二、組織合作探究，創設交流情境

探究與合作學習是新課改背景下的重要教學模式，有利于提高學生的思維和能力，提高教學質量和效率。首先，學生要自主進行思考，培養學生獨立探究意識和能力，讓學生在輕松、自由的課堂環境中拓展思維，產生初步的觀點和看法。在獨立思考的基礎上，教師可以組織學生進行合作性學習，讓學生在小組交流和互動中，各抒己見，取長補短，進一步提高學生的表達能力、思辨能力與合作精神，在辯論與協助中逐步深入了解社會生活，向往和追求正能量，形成良好的思想品格與意志品質。例如，在《感悟青春》的教學中，教師可以先讓學生自主思考：青春是什么？然后小組討論：青春的幸福有哪些？學生在這個過程中重新審視和體驗了青春，更加珍惜現在擁有的美好時光，對未來會做出更多的期望和努力。

三、學生品德觀點形成，應立足事例分析

將研究的目標鎖定在學生身上，將思想品德課程教學的目標確定為提升學生的思想品德水平，就會認識到“與誠信同行”一課的教學，關鍵在于幫學生形成誠信認知，讓誠信成為學生為人處世、協調公共關系的基本準則，讓學生具有基本公民職業道德。而基于以上的觀點，就需要對教材中的一些事例進行細致的分析。教材中“一位技術和管理方面都相當出色的求職者到某電腦公司應聘”的事例值得重視。初中學生并不具有招聘經理的視角，他們也難以理解“技術與管理都相當出色”對于一個電腦公司意味著什么。因此，就事例論事例，學生得到的可能就是一個空洞的概念。也就是說，即使教師引入了這個事例且讓學生分析了，學生也不可能得到真正的認識，學生最后的認識有可能仍然是教師灌輸的。那么，這一事例應當如何教學呢？筆者以為關鍵是讓學生體驗其中的“矛盾”：作為招聘經理，需要認識到人才難得——在誠信與能力之間如何選擇是一對矛盾！作為應聘者，需要認識到誠信的可貴——在好的職位與誠信之間如何選擇也是一對矛盾！在實際教學中，筆者通過一些背景材料的介紹，讓學生認識到這兩對矛盾之后再引導學生討論，尤其是讓學生分別從不同的角色出發，設身處地地想象自己就是招聘經理或者應聘者之后，學生就會發現要想真正做出選擇并不容易。也正是在這一矛盾的化解中，學生才認識到誠信的可貴。有了這樣一個分析事例的過程，學生對誠信的認識自然會更加深刻。而反過來思考這一教學過程，關鍵又在于對整合的深度解析，在于學生進入事例中的角色，在于對公德與私德的區分。如是，真正的思想品德才有可能有效形成。

四、實行開放式教學

1. 重視學生的自主學習。所謂自主學習，是學生在已有的技能水平、心理水平的基礎上與教師傳授的信息在互動中建構和發展起來的學習。這種互動和建構的過程就是學生自主學習的過程，要特別注意學生學習的接受性。

2. 注重學生的互動合作。傳統的教學方法是教師為教而教，學生成了知識的“容器”，這種灌輸式的單向互動，不利于學生的發展。師與生之間、生與生之間的互動，有利于學生在相互啟發和感染中獲取知識，促進他們知識、能力、情感和覺悟的健康發展。比如，在教學第七課《感受法律的尊嚴》一文中，可以先讓學生閱讀引言中的案例，然后讓學生進行思考，并結合現實生活中的“大錯不犯，小錯不斷”的現象進行互動學習，分組討論并剖析學生身邊較常見的不良行為或嚴重不良行為，指出避免和矯正這些行為的有效方法。通過互動合作，讓學生掌握法律知識，從小學法、知法、懂法、守法。

五、突出探究式學習

新課標的基本理念是“鼓勵學生在實際的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展”。根據這一理念，教材在每個單元安排了一個探究活動。圍繞主題，展開探究活動。在教學過程中，可以讓學生從發現問題開始，分組活動揭示主題。然后，根據主題進行教學，層層展開。讓學生結合生活，認識社會，了解社會，掌握運用，最后歸納總結，得出結論。這種探究式的教與學過程，從發現問題開始，展開一系列的分析研究，達到了解決問題的目的。

六、聯系生活實際

聯系生活實際，提高教學活動的實效性。偉大教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。”并強調：“教育要以生活為中心，沒有生活做中心的教育是死的教育。”事實如此，人的思想品德正是通過對生活的認識和實踐逐步形成、完善的，初中思想品德課程應該在學生逐步擴展的生活經驗基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人、集體和國家的關系，使思想品德獲得健康發展提供必要的幫助。因此，在思想品德課的教學過程中，教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區，面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，理論聯系實際，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，學會運用這些要求和規范來觀察個人、他人與社會現象，著手解決一些實際問題，為將來的社會生活打下堅實的基礎。如在講解“面對變化發展的社會生活”一課前，筆者先給學生布置了一個任務：請學生通過調查、訪談等方式，了解我市近年來社會發生的變化。課堂上，學生暢所欲言，歷數市區的巨大變化：平房逐漸被高樓大廈取代、外資企業逐漸增多、城市綠化明顯改善、私家車進入普通家庭等。在此基礎上，筆者進一步引導學生結合教材相關知識，思考、分析我市發生巨大變化的原因，深化學生的認識，實現了知行的和諧統一，教學效果很好。

七、音樂走進政治課堂，讓政治課活潑化

蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育遠不是培養音樂家，而首先是培養人”。為了強化政治理論教學，在上課時適當引入音樂，用不同時代、不同民族的心聲召喚學生、教育學生，引發其對科學理論的共鳴，可以使政治教育起到“潤物細無聲”的作用。例如，在講“三個代表”“中國共產黨的成立”這些知識點時，讓學生熟悉并吟唱《沒有共產黨就沒有新中國》《黨啊，親愛的媽媽》《走進新時代》等歌曲，并及時補充了自中國共產黨成立以來的光輝業績，學生聽得嚴肅認真，群情激昂，其豪邁心情也是油然而生。在歌聲中，黨的形象高大起來、神圣起來。又如，在講《中國環境問題》時，播放《美麗草原我的家》《天堂》等歌曲，這些歌曲不僅激發了學生珍惜、熱愛美好環境的熱情，而且也讓學生有了保護環境，與破壞環境行為做斗爭的堅強決心。

實踐證明，大膽改革政治課的教學方式和教學手段，不僅能增強學生對政治課的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質，從而為他們樹立科學的人生觀、價值觀奠定基礎。

（作者單位：廣西合浦縣西場鎮第二初級中學 536100）