破解教育技術(shù)裝備在農(nóng)村學(xué)校使用的難題

史先進(jìn)

摘要：隨著國(guó)家在教育上投入力度的不斷加大，免費(fèi)發(fā)放到中小學(xué)校的教育技術(shù)裝備也越來(lái)越普及，越來(lái)越豐富。但一些農(nóng)村學(xué)校在對(duì)這些裝備的認(rèn)識(shí)、使用等方面，卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于這些裝備，教育部門(mén)要管好，學(xué)校也要管好、用好，以便這些裝備最大限度地為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：技術(shù)裝備；農(nóng)村學(xué)校；管理使用

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0108

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，國(guó)家對(duì)教育的投入逐漸加大。特別是近幾年對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行教育技術(shù)裝備的投入成績(jī)，大家有目共睹。但是這些國(guó)家花大力氣配置的教育技術(shù)裝備在學(xué)校中又遇到了一些這樣或那樣的問(wèn)題。

一、學(xué)校配套設(shè)施存在滯后

為推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育，國(guó)家給中小學(xué)校免費(fèi)配發(fā)了許多教育技術(shù)裝備。但配發(fā)后出現(xiàn)了一些問(wèn)題，那就是安放這些設(shè)備的地方不固定，有的學(xué)校找個(gè)地方臨時(shí)放置，有的學(xué)校甚至有點(diǎn)應(yīng)付的味道，先發(fā)下來(lái)，用不用再說(shuō)。因?yàn)閷W(xué)校抱有這種心理：國(guó)家免費(fèi)配發(fā)的裝備以后可能就沒(méi)有了，不要白不要，至于以后學(xué)校布局調(diào)整或?qū)W校內(nèi)部局部改造，設(shè)備挪放到哪里，到時(shí)再講，至于挪壞挪不壞就另當(dāng)別論了。比如圖書(shū)，國(guó)家這幾年對(duì)圖書(shū)的投入很大，可圖書(shū)室就不固定，有的學(xué)校搬動(dòng)了幾次，以致部分圖書(shū)損壞丟失，有些圖書(shū)還是原包裝堆在地面上，圖書(shū)室面積小，書(shū)架數(shù)量少，沒(méi)法拆包。閱覽室也沒(méi)有，上級(jí)檢查，就臨時(shí)騰出兩間房，放上幾本書(shū)，幾張課桌，幾個(gè)凳子，拍幾張照片。音體美器材室也小的可憐，潮濕陰暗，許多體育設(shè)備就隨便堆放在一起。新的籃球架因無(wú)處安放，就把老的還有八成新的球架給拆掉。健身器材也長(zhǎng)時(shí)間放置在露天場(chǎng)所，無(wú)處安放。理化生實(shí)驗(yàn)室也是較為促狹，雖然安裝好了，也是缺電少水的。“留守兒童之家”居無(wú)定所，今天檢查的來(lái)了，就臨時(shí)定在閱覽室，要是檢查閱覽室，“留守兒童之家”就搬到其他的臨時(shí)閑置的房間里，今天在樓下，明天在樓上，配套的電腦、電話重新裝接，室內(nèi)的裝飾、貼花也重新布置，既勞力又耗材，管理的教師不勝其煩，可也無(wú)奈。

二、對(duì)裝備的管理存在一些問(wèn)題

筆者認(rèn)為，主要是學(xué)校在認(rèn)識(shí)上存在問(wèn)題。有些學(xué)校沒(méi)有專職的管理人員，有的學(xué)校甚至沒(méi)有安排兼管的教師。并不是因?yàn)榻處熑耸址矫娴膯?wèn)題，更多的是學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為不值得專門(mén)派人管這個(gè)，于是就會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。比如圖書(shū)室衛(wèi)生長(zhǎng)時(shí)間無(wú)人打掃，新書(shū)無(wú)人整理，更談不上對(duì)外開(kāi)放了，沒(méi)有借閱手續(xù)。有的學(xué)校雖然在對(duì)外開(kāi)放，但是并沒(méi)有教師值班，只是找?guī)讉€(gè)學(xué)生管理，問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)。再如，音體美器材隨便用，無(wú)人管理。誰(shuí)上體育課，誰(shuí)開(kāi)門(mén)取器材，不用登記、沒(méi)有借用記錄，歸還沒(méi)有保障，有的器材甚至流落到私人手里，被長(zhǎng)期占用，最后不了了之。有的器材則放在辦公室，任人擺玩，像電子琴等，沒(méi)有真正做到供音樂(lè)教師教學(xué)使用。國(guó)家配發(fā)的體育器材，像單杠、雙杠、爬梯等還一直睡在保管室里。

理化生實(shí)驗(yàn)室的管理也非常糟糕。有的學(xué)校名義上有管理員，但也是臨時(shí)拼湊的。拼湊的，責(zé)任心就不會(huì)強(qiáng)，每天固定點(diǎn)打完卡就走人。這些人不代課，也不好好管理實(shí)驗(yàn)室。藥品、儀器擺放混亂，用過(guò)的器物無(wú)人清洗，室內(nèi)衛(wèi)生灰塵很厚。有的國(guó)家配發(fā)的儀器還是原封未動(dòng)，沒(méi)有放到貨架上。教師上實(shí)驗(yàn)課都是自己提前準(zhǔn)備，管理員根本不問(wèn)事，并且一問(wèn)三不知。生物實(shí)驗(yàn)儀器更是從來(lái)就沒(méi)有人問(wèn)過(guò)。

班班通設(shè)備管理也有問(wèn)題。管理制度早就上墻了，但是在執(zhí)行時(shí)并不是那么回事，教師上課隨便用，隨便安裝軟件，用后不關(guān)機(jī)。班主任管理不到位，設(shè)備衛(wèi)生極差，周圍雜物很多，如笤帚、拆瓢、盆架等。防塵罩丟在一邊也不用，學(xué)生隨便開(kāi)機(jī)玩游戲，有的設(shè)備加密狗也丟失了。專用插座也被學(xué)生插滿了手機(jī)充電器。管理員建議班班通設(shè)備管理使用納入班主任和教師管理范圍，如是幾次，校長(zhǎng)也沒(méi)有給以明確答復(fù)。

辦公室里的電腦有人用、無(wú)人管。備課用的少，玩游戲、斗地主下象棋用的多；開(kāi)機(jī)的多，關(guān)機(jī)的少；電腦周圍垃圾和煙灰成堆，趕上放學(xué)、周末、節(jié)假日，門(mén)沒(méi)有鎖上，社會(huì)上的玩童也可進(jìn)去玩電腦。

三、裝備使用存在的問(wèn)題

這個(gè)問(wèn)題，是與前面存在的問(wèn)題直接相關(guān)的。沒(méi)有專人管理，基本上就談不上使用了。有的學(xué)校圖書(shū)室常年鎖門(mén)，就沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)放過(guò)，國(guó)家配發(fā)的圖書(shū)都在睡大覺(jué)，這些圖書(shū)質(zhì)量精美，但卻得不到使用，資源嚴(yán)重浪費(fèi)；有的圖書(shū)教師都見(jiàn)不到，更談不上學(xué)生了。有的學(xué)校，只有上級(jí)檢查時(shí)，才勉強(qiáng)開(kāi)門(mén)，發(fā)放點(diǎn)圖書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)借閱手續(xù)。音體美器材的使用稍微好一些，但也是經(jīng)常缺用，有的根本就沒(méi)用過(guò)。音樂(lè)教師上課很簡(jiǎn)單，把學(xué)生往多媒體教室一放，把電腦投影機(jī)打開(kāi)，隨便下載幾首歌曲讓學(xué)生聽(tīng)、讓學(xué)生看、讓學(xué)生學(xué)，教師如果有事，把門(mén)一關(guān)就走了，隨便讓學(xué)生在屋里玩。如果出現(xiàn)安全事故，將不堪設(shè)想。音樂(lè)教師從來(lái)就沒(méi)有正兒八經(jīng)備過(guò)課，學(xué)生也幾乎沒(méi)有從書(shū)上學(xué)過(guò)一首完整的歌曲，至于電子琴、手風(fēng)琴、笙簫等教學(xué)裝備，有的教師就不曾摸過(guò)，何談使用呢？這些副科教師又大都是遠(yuǎn)路的，一周來(lái)不了兩次，來(lái)了一次就進(jìn)行調(diào)課集中上完，上了課就走，學(xué)生想問(wèn)問(wèn)題也找不到教師，這些教師根本就不參加學(xué)校考勤點(diǎn)名，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也是不聞不問(wèn)，這就害了學(xué)生。體育教師上課有的不認(rèn)真，有的教師懶惰，把學(xué)生帶到操場(chǎng)，讓學(xué)生跑幾圈，自由活動(dòng)了，一些體育器材就不曾用過(guò)，有的偶爾使用幾次，教師敷衍的指導(dǎo)幾次。籃球相對(duì)來(lái)說(shuō)用的較多，但是教師教的少，大部分是學(xué)生自己課余活動(dòng)，標(biāo)槍、鉛球、鐵餅、木馬、跳高軟墊、拔河繩等器材幾乎是常年放在潮濕陰暗的所謂器材室內(nèi)。體育教師中午有時(shí)飲酒或陰雨天，體育課就上室內(nèi)課，教師把班班通設(shè)備打開(kāi)，放電影讓學(xué)生看，而不是用室內(nèi)體育器材上課。

實(shí)驗(yàn)器材被關(guān)在房間里睡大覺(jué)，而一些理化教師卻只能做演示實(shí)驗(yàn)。用不上實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)當(dāng)然是不會(huì)做的。因?yàn)闆](méi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)員，任課教師也沒(méi)有精力布置分組實(shí)驗(yàn)器材。結(jié)果是，成箱的器材還未拆箱、還未上架。生物和地理實(shí)驗(yàn)更是不談，任課教師從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)器材室，不可能給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，這些器材精美貴重，常年放在柜子里，實(shí)在可惜了，像動(dòng)植物的標(biāo)本、化石、切片、模型等。實(shí)驗(yàn)室也都建好了，凳子、臺(tái)面也都安裝了，但是缺電少水，無(wú)照明無(wú)風(fēng)扇，根本沒(méi)法做學(xué)生實(shí)驗(yàn)。有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)即使能做，但是鑒于耗材太貴，費(fèi)用太高，學(xué)校是不讓做的。

班班通設(shè)備的使用也有問(wèn)題。有的教師的想法是，這些新器材以前沒(méi)用過(guò)，所以怕麻煩，不愿意用；另一個(gè)極端是，會(huì)用的教師又濫用，只要上課必開(kāi)機(jī)，圖省事，比如音樂(lè)教師根本不備課，不教學(xué)生課本音樂(lè)，讓學(xué)生跟著唱、跟著學(xué)流行歌曲，有時(shí)教師有事直接走開(kāi)，讓學(xué)生自己在教室。體育、美術(shù)教師為了省事，也如法炮制。

四、關(guān)于教育技術(shù)裝備的幾點(diǎn)建議

1. 讓學(xué)校做好整體規(guī)劃

規(guī)劃要讓學(xué)校來(lái)做，規(guī)劃要做得長(zhǎng)遠(yuǎn)。如教育技術(shù)裝備該放在什么位置，需要多大的場(chǎng)地，而不是隨意放置，隨便安排。

2. 做好設(shè)備配套工作

配置專人專管。每項(xiàng)技術(shù)裝備要配備專人管理，也可以配備兼職教師。配備的人員要有責(zé)任心，在其位謀其政。管理人員的待遇要落在實(shí)處。

設(shè)置配套設(shè)施要落實(shí)。放置實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室等，水電要齊全。水電安裝要隱秘、安全，不易被損壞。電路不能隨便架設(shè)、隨意拉扯，室內(nèi)要有風(fēng)扇、燈管、開(kāi)關(guān)、插座等。水管不能裸露，要套上保暖材料，人行之處應(yīng)埋于地下。

3. 做好設(shè)備的管理工作

既要有制度，也要有管理。設(shè)備管理崗位不是一個(gè)虛職，而是一個(gè)重要崗位，所以不能隨意、應(yīng)付，不能照顧情面，對(duì)待設(shè)備管理人員要獎(jiǎng)懲分明。管理人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)做好各種賬冊(cè)、記錄、規(guī)整、衛(wèi)生、安全等工作，如：出庫(kù)、入庫(kù)、設(shè)備名稱、數(shù)量、使用時(shí)間和人員、破損、維修、添置、借還、遺失等事宜。設(shè)備使用管理制度不能只張貼在墻上，而要落實(shí)在行動(dòng)中。對(duì)待設(shè)備的使用一定要按制度執(zhí)行，絕不手軟，不要做好好先生，否則，害的是學(xué)校。不稱職的人員堅(jiān)決清除，工作拈輕怕重，推諉扯皮，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，這種人員實(shí)在要不得。

4. 學(xué)校要重視設(shè)備的使用

再好的設(shè)備，教師和學(xué)生用不上也是白搭。常有學(xué)校借口經(jīng)費(fèi)緊張，不支持這些教育技術(shù)裝備的培訓(xùn)與使用。可是錢(qián)花在一些面子工程上卻一點(diǎn)也不憐惜，借著、欠著也要花。教師的使用積極性不高，很大原因是學(xué)校的獎(jiǎng)懲不到位，沒(méi)有激勵(lì)措施，應(yīng)用沒(méi)有納入教師的考核中，體現(xiàn)不了金錢(qián)價(jià)值。另外，相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)不到位，技術(shù)不熟練，也是原因。由于學(xué)校缺少經(jīng)費(fèi)，擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)教師的人員申請(qǐng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，多次都不成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都是推說(shuō)沒(méi)有錢(qián)，或者干脆就不讓培訓(xùn)了，于是培訓(xùn)教師也就心灰意冷、不了了之。

（作者單位：山西省長(zhǎng)治市教育局教育技術(shù)裝備管理中心 046000）