小學語文閱讀教學有效策略研究

摘 要：閱讀教學是小學語文教學的重要環節。閱讀教學可以培養學生理解能力以及語言表達能力，對促進學生語文綜合素養提升有重要的幫助。傳統的小學語文閱讀教學存在著諸多弊病，閱讀教學方式單一，這就導致小學閱讀教學效率低下。隨著素質教育改革和新課程標準的提出，小學語文閱讀的教學策略也要做出相應的改變。本文筆者結合自身多年的小學語文教學經歷，談一談小學語文閱讀教學的有效策略。

關鍵詞：小學語文；語文閱讀；閱讀教學；策略

小學語文除了教授學生字詞等基礎知識，還要培養學生良好的閱讀能力。傳統的語文閱讀教學側重于教學生識字認字，而忽視對學生理解能力與語言表達能力的培養。小學閱讀教學在小學語文教學中起著至關重要的作用，也是小學語文課堂教學的主要內容。為了適應素質教育改革以及新課程標準的提出，作為小學語文教師，也要探索和研究新的閱讀教學策略，以提高學生的語文綜合素養。接下來筆者就結合自身多年的小學語文教學經歷，從以下幾個方面談一談小學語文閱讀教學的有效策略。

一、 培養學生良好閱讀習慣

小學是學生接觸語文的初始階段，這一階段學生處在一個語文積累的過程當中。學生一邊要進行字詞的積累，一邊要進行知識的積累。小學閱讀教學關鍵要培養學生良好的閱讀習慣，提高學生閱讀的興趣。閱讀很講求技巧，古代韓愈曾經發明“提要鉤玄”的讀書法；蘇軾讀書時講求“八面受敵”，這都是對閱讀方法的有效探索。小學語文教師要針對小學課文以及小學生的心理特點，給學生制定有效的閱讀方法。并且給學生灌輸“閱讀有益”的觀念，讓學生逐漸培養起良好的閱讀習慣。

例如，在講授《賣火柴的小女孩》這一課時，就可以運用幾種有效的閱讀方法，從而培養學生良好的閱讀習慣。首先，教師讓學生先泛讀一遍，然后讓幾個學生說一下這篇課文主要講了一個什么故事。通過泛讀學生對課文的故事了解了大概，會有興趣積極地探索下去。然后教師讓學生帶著問題去精讀課文，比如：“賣火柴的小女孩一共點燃了幾根火柴？分別是在什么樣的場景點燃的？”教師讓學生一邊閱讀一邊把文中的答案用筆勾勒出來，并且要學生對文中的重點詞匯做標注?！安粍庸P墨不讀書”，對文章做標注是一種很有效的閱讀方式。教師還可以對學生進行對比閱讀。讀一下《凡卡》這篇課文，比較這兩篇課文的主人公的命運有何不同之處。另外，教師要讓學生形成積累閱讀的好習慣，勤做讀書筆記。通過這些閱讀方法，可以逐漸培養起學生閱讀的良好習慣。

二、 利用多媒體進行閱讀教學

小學生活潑好動，在上課的時候容易注意力不集中，如果課堂氣氛沉悶，教學方式單一，學生更提不起閱讀的興趣。多媒體教學有較強的趣味性，可以將抽象、復雜的內容通過聲音、圖片、視頻等方式展現為簡單、有趣的東西。另外，多媒體技術可以承載更多的信息，并且對學生進行多種感官的刺激，可以加深學生對課文的記憶與理解。小學語文教師在利用多媒體進行閱讀教學時也要注意，不能一味地去展示課文內容，也要利用問題來引導學生進行思考。

例如，在講授《記金華的雙龍洞》這篇課文時，就可以結合多媒體進行閱讀教學。這是一篇葉圣陶先生所寫的游記。教師可以先讓學生通讀一遍課文，然后利用多媒體給學生展示金華雙龍洞景觀的小視頻，先引起學生的興趣。然后讓學生講到孔隙的特點時，可以讓學生在文中勾勒出對孔隙描述的話語。教師再利用多媒體給學生展示幾張雙龍洞外洞洞口孔隙的圖片，學生看完以后對孔隙“窄而小”的特點一目了然。教師還可以利用多媒體啟發學生的思維，展示一下“陡峭的華山”和“雄偉的長城”，讓學生仿照文中作者的表達對華山和長城進行簡短的描述。這樣一來，還可以提高學生的語言表達能力。

三、 組織課外延伸閱讀活動

傳統的小學語文閱讀教學局限于教材，而對于進行課外延展的閱讀活動則較少。這樣學生對文章內涵的理解是一種束縛。所以教師要鼓勵學生進行課外閱讀活動。中國古語：開卷有益。尤其是對一些經典名著的閱讀，可以顯著提升學生的文化素養以及語文語感。教師要鼓勵學生進行課外閱讀，但是不能完全地和教材相脫離。教師還應該加強師生之間的互動，組織各種有趣的閱讀活動，讓語文閱讀課堂充滿活力。

例如，在講授《凡卡》這篇課文之時，就可以組織學生進行課外延伸閱讀活。契訶夫是著名的作家和短篇小說大師，教師可以讓學生在課下讀一下契訶夫其他的短篇小說，并做好讀書筆記。教師在講完凡卡之后，可以讓一些學生在臺上講一下契訶夫的其他一些短篇故事，比如《變色龍》《套中人》《小公務員之死》等等，然后就自己所閱讀的短篇小說展開分組討論，討論下契訶夫作品的特點。教師在針對學生說的特點寫好板書，這樣一來，學生對于契訶夫作品的了解就會更加深刻，并且了解了俄國黑暗的專制主義統治后，對《凡卡》這篇課文的思想內涵理解就會更加深刻。

綜上所述，小學語文閱讀教學對培養學生的語文綜合素養起著至關重要的作用。作為小學語文教師，要不斷探索新的小學語文閱讀教學策略，以提高小學語文閱讀教學的質量與水平。

參考文獻：

[1]孫俊.淺談小學語文閱讀教學策略[J].新課程，2011.

[2]劉平.小學語文閱讀教學方法探究[J].課外語文，2016.

作者簡介：

洪霞，貴州省遵義市，貴州省遵義市務川縣大坪街道中心完小。