以愛為媒，家校合作潤物無聲

陳鳳云

在成為一名教師前，從未想過教育是如此復(fù)雜的工程，也從未預(yù)料到教育的過程能夠讓我獲得如此深沉的幸福。時光荏苒，教齡漸長，我同學(xué)生共同成長。淘滌歲月長河中“經(jīng)歷”的沙，我更清晰地看到家校合作共育在教育中的重要性，只要教師和家長再多一點點努力，學(xué)生就能夠獲得更好的成長。

一、見字如面——愛，從一封家書開始

最近有一檔叫做《見字如面》的電視節(jié)目非常火爆，節(jié)目通過朗讀經(jīng)典書信的形式，讓大家走進(jìn)信件背后的故事，感受書信所寄托的情感。我是這檔節(jié)目的“鐵粉”，總覺得“書信”相比當(dāng)前主流的電話、微信等聯(lián)系方式，獨有一份深沉、悠遠(yuǎn)的魅力。轉(zhuǎn)念一想，既然自己非常認(rèn)可這種形式，那么為什么不能把書信用到教育過程中呢？說干就干，我連夜完善了自己的想法，并制訂了一個基于書信的教育方案。因為方案中也需要家長的支持和參與，所以我第一時間將方案發(fā)送給學(xué)生家長，征求他們的意見和建議。令我沒想到的是，班上30多名家長全票通過，而且在大家的共同努力下，書信教育方案更加完善。

方案已經(jīng)實施了3個月的時間，學(xué)生平均和家長往來書信超過5次，而且由于家長積極參與，學(xué)生對書信的態(tài)度從一開始的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暎骄績芍芤淮蔚臅耪n也成為大家共同期盼的時光。班里邊大多數(shù)學(xué)生都在慢慢發(fā)生變化，而這種結(jié)果也更讓我和家長堅定信心，要一直將書信教育堅持下去。雖然現(xiàn)在交流的方式變得多樣化，但是學(xué)生和家長之間的交流并沒有足夠深入。而書信正可以擔(dān)當(dāng)一種深入交流的媒介，通過書信的交流，學(xué)生和家長的交流更深入、更透徹。只有我們知道了學(xué)生想什么，我們才能從根源上去為學(xué)生掃除成長路途上的迷霧，學(xué)生才能夠更快樂地成長。

二、“八戒”坐鎮(zhèn)——我們的微信群不一樣

幾乎就在最近這短短幾年的時間內(nèi)，微信快速成為教育中的“熱門”工具。誠然，借助微信便捷、高效的交流方式，教師和家長可以更快速地交流彼此的想法，但是微信群頻繁的消息和“任務(wù)”卻在一定程度上給家長帶來了負(fù)擔(dān)。我們班也建立了家長微信群，可我們的這個微信群卻有點兒不太一樣。

微信確實是家校合作的一個非常好的工具，可在微信群中必須立點兒“規(guī)矩”，否則，工具再好家長也很難堅持長期使用。通過和家長的長時間溝通，我們共同為家長微信群定了“八項規(guī)定”，有的家長更是戲稱為群內(nèi)“八戒”：一戒發(fā)廣告，二戒發(fā)紅包，三戒發(fā)無意義的表情、動畫及鏈接，四戒群內(nèi)私聊，五戒暴露學(xué)生隱私，六戒討論與教育無關(guān)的內(nèi)容，七戒拉幫結(jié)派，八戒粗俗交流。在“八戒”之后，我們的微信群還定了兩個“不強(qiáng)制”，即不強(qiáng)制家長必須看微信、不強(qiáng)制家長必須參與活動。家長平時都要工作，一般都比較忙，所以我們的微信群只是一個輔助工具，對通知類的消息家長看到就給我回復(fù)“1”，看不到的我就通過電話單獨通知。另外，對于組織的非正式的家長活動，群里的家長也有絕對的自由，有時間就參加，沒時間也不強(qiáng)制。兩個“不強(qiáng)制”相當(dāng)于是給家長減負(fù)了，所以一出臺就贏得了一片“點贊”。

微信群也好，QQ群也好，微博也好，網(wǎng)站也好，我們在使用過程中一定要優(yōu)化方式，努力讓家長體會到優(yōu)點，同時不給他們帶來困擾，也只有這樣，學(xué)校與家長的聯(lián)系才能更加牢固、更加溫暖。

三、歡迎參觀——學(xué)生都是小導(dǎo)游

有一次去西安旅游時，有一個景點帶團(tuán)的竟然是個十歲左右的小姑娘。這個小小導(dǎo)游給我的印象非常深。想來我的學(xué)生也跟這個小女孩差不多的年紀(jì)，那么我的學(xué)生可不可以也當(dāng)一回“小小導(dǎo)游”呢？可不可以讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份帶自己的家人參觀學(xué)校呢？

于是我很快就給學(xué)生布置了一項特別的作業(yè)：以小組為單位制訂旅游計劃，策劃帶領(lǐng)家長參觀學(xué)校的一切流程。在制訂計劃的過程中，從小組成員的各自分工、參觀路線的制訂、參觀內(nèi)容的選擇、參觀時間的長短、參觀人數(shù)的控制，到參觀解說詞的編寫以及參觀中可以與家長開展的互動活動，都由學(xué)生自己擬定。這個新奇的作業(yè)馬上讓學(xué)生“炸開了鍋”，一個個奇思妙想也開始從他們的討論中提了出來。

通過活動鍛煉了學(xué)生的組織能力、語言能力、規(guī)劃能力等，家長則通過參觀詳細(xì)了解了學(xué)校的硬件設(shè)施、教育理念和教學(xué)方法。學(xué)生在解說活動中的表現(xiàn)帶給了家長意想不到的驚喜，家長的配合也為學(xué)校教育鋪了一條坦途。雙贏的結(jié)果也給我?guī)砹烁蟮膭恿ΑＴ趯W(xué)生成長的過程中，教師可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)非常多的家校共育活動，可以是這樣的學(xué)校參觀，也可以是各種各樣的社會生活實踐。我也堅信這樣充滿新意、充滿誠意的方式，一定能夠叩開學(xué)生的心門，點亮愛的燈塔，為學(xué)生帶來最好的校園時光。

新的教育理念呼喚教師、學(xué)生、家長共同成長，構(gòu)建和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，提高他們創(chuàng)新發(fā)展的能力。學(xué)校和家長在學(xué)生成長的過程中往往起著微妙而不可替代的作用。蘇霍姆林斯基說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。”因此，作為教師，我們需要以愛為基調(diào)，以愛為媒介，不斷反思和完善自己的理念，不斷在實踐中摸索家校共育的新模式，努力做一名能夠在教育中創(chuàng)造幸福的教師。