鄭雪鳳
【摘要】一個好的數學活動,能為學生提供良好的學習環境和問題情境;能為學生獲得更多的活動經驗提供廣闊的探索空間;能充分體現數學的本質,使學生積極參與,充分交流。在一年級的教學中,教師都會遇到新授知識還沒教,學生就已經會了的情況。既然數學教材中的題目學生都會做,那課堂上學生應該學習什么呢?教師若繼續按部就班,就題講題,定會扼殺學生數學學習的興趣,降低他們的求知欲望。因此,在課堂上設計一些有效的數學活動,就變得至關重要。
【關鍵詞】數學活動 核心概念 經驗 經歷 反思
數學活動是具有數學教與學目標、學生主動參與的學習活動。如何才能設計出一些有效的數學活動呢?對此,我們進行了一些嘗試。
一、確定學習內容的核心概念是有效數學活動的前提
核心概念包含最主要的數學概念和技能。要成為核心概念必須滿足三個標準:(1)它是最核心并系統化的數學內容。(2)它要與兒童的思維保持一致。(3)它會影響未來的學習。數學活動的主要目的就是讓學生學習和理解這些核心概念,我們只有先確定了核心概念,才能使數學活動有效開展,學生的學習才會變得豐盈而有張力。
如“認識5”,課上教師問:“小朋友,在你的身邊還有什么可以用5來表示?”學生舉例,有學生說:“鐘面上有5。”“尺子上有5。”“5元錢上有5。”教師如果不知道認數這個內容的核心概念,是沒有辦法解決學生的這些回答的。
認數這個內容的核心概念包含數字的用途和數量的表征兩個方面。……