提高小學(xué)德育工作實效性的對策研究

陸洲浪

摘 要：近年來，隨著課程改革進程的深入推進，學(xué)生的德育教育被給予了高度的重視，我國十分重視對中小學(xué)生的德育教育，尤其是小學(xué)生，年齡小，價值觀正趨于形成，是非觀念比較模糊，因此對其進行德育教育更是十分有必要。基于此，本文主要對提高小學(xué)德育工作實效性的對策進行分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育工作；實效性；提高對策

一、前言

德育是根據(jù)社會約定俗成的道德水準和品德的形成規(guī)律，通過一定的方法與手段來影響或感染受教育者的，對受教育者的品德形成和良好行為習(xí)慣的形成都是有益的。然而，隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，學(xué)生的社會生活環(huán)境日益變化，目前用于開展德育教育的方法、模式以及內(nèi)容等方面，已明顯不適應(yīng)當前的社會發(fā)展階段，一定程度上影響了德育工作的實效性，提高小學(xué)德育工作的實效性迫在眉睫。

二、提高小學(xué)德育工作實效性的對策

1.搭建“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育教育模式是關(guān)鍵

如今，學(xué)生的主要生活場所已不再僅僅局限于學(xué)校，正逐漸向著家庭和社會傾斜。因此，要著實提高小學(xué)德育工作的實效性，德育工作的主戰(zhàn)場就不能停留在學(xué)校，而是要團結(jié)學(xué)生家庭和社會的力量，著力搭建學(xué)校、家庭和社會三位一體的德育教育模式，使學(xué)校、家庭和社會形成合力，促進德育工作的不間斷和全方位性。對于學(xué)校，要切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂“說教式”德育方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等德育宣傳陣地，在樓道、圖書館、操場等場所開展德育工作，不斷拓寬德育教育的場所和方式。對于家庭，主要是配合學(xué)校德育工作，以身作則的向?qū)W生展現(xiàn)出一個積極向上的具有道德的形象。對于社會，即多向?qū)W生免費提高參觀道德模范紀念館、科技館等的機會，使學(xué)生能夠更加真實的理解德育教育的目的和標準。

2.將德育滲透在學(xué)科教學(xué)中

在學(xué)科教學(xué)當中須注重對德育的滲透，這是一項重要的任務(wù)。“育人以德”亦是每一名教師肩負的使命，不管從事哪一學(xué)科的工作，都應(yīng)該把學(xué)科知識的傳授和德育工作二者協(xié)調(diào)在一起，努力把握住教學(xué)中所有可以借助的時機讓學(xué)生能夠受到品德方面的良好影響。課堂當中的每個細節(jié)都牽扯著學(xué)生的注意力，其在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷地產(chǎn)生和消融，通過適當?shù)慕虒W(xué)行為，可使學(xué)生被教師營設(shè)的課堂情境所感染，進而增強了對學(xué)習(xí)的興趣。因此教師應(yīng)認真思考如何才能把握好德育滲透的有利時機，讓學(xué)生在每一個教學(xué)細節(jié)中都能感受到德育的浸潤。

3.教育方法要巧妙靈活

（1）表揚與批評相結(jié)合。教師要對學(xué)生傾注愛心，以激勵為主，注意閃光點，及時表揚，這樣能推動學(xué)生內(nèi)心中那種積極向上的內(nèi)在力量，一些不良的品行會在不知不覺中消除。但這并不代表一味地包容學(xué)生，只可表揚，不可批評。隨著課程改革的不斷推進，師生關(guān)系發(fā)生根本變化，但教師教育的主體地位沒有變。要以適當?shù)姆绞綈蹖W(xué)生，不能溺愛，表揚與批評要巧妙地結(jié)合起來。該批評的地方要給學(xué)生指出，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做。目前社會對教師的關(guān)注度越來越高，學(xué)生評議教師、家長評議教師已成為學(xué)校行風(fēng)建設(shè)的一個重點，有些教師怕“得罪”學(xué)生、“得罪”家長，充當老好人的角色，不管學(xué)生做錯了什么，都不會批評。教師要當學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，更要做學(xué)生做人的導(dǎo)師。

學(xué)校要加大對學(xué)生德育方面出現(xiàn)的新情況、新問題的研究力度和深度，全面分析出現(xiàn)的新情況和新問題的原因和發(fā)展趨勢，并將這些新情況和新問題補充到現(xiàn)行的德育評價標準中，不斷完善德育評價的標準。

（2）預(yù)防教育與示范教育相結(jié)合。一個人德行的形成很大程度上取決于他心目中的偶像，取決于他生活中的榜樣。學(xué)校德育要進行正面教育，讓人間的真、善、美去感染學(xué)生，要有意識地讓他們了解英雄，要充分挖掘身邊的典型，讓學(xué)生家鄉(xiāng)、學(xué)生中間的親切感人的榜樣去教育學(xué)生，讓學(xué)生以一種崇敬的心理去對待榜樣，用榜樣的高尚德行去感化他們，內(nèi)化為他們的道德修養(yǎng)。但社會是豐富多彩的，也是復(fù)雜紛繁的。特別是社會轉(zhuǎn)型期，總是香花與野草并生，真、善、美與假、丑、惡并存。筆者認為應(yīng)適當對學(xué)生進行一些“假、丑、惡”現(xiàn)象的警示教育，教學(xué)生學(xué)會拒絕那些“假、丑、惡”現(xiàn)象，從而達到德育教育的目的。當然，這種教育要在分析、批判的基礎(chǔ)上進行。

（3）校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。學(xué)校要積極協(xié)調(diào)家庭教育和社會教育，開辦好家長學(xué)校，分期分批給家長上課，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認識水平，抵制社會大環(huán)境對學(xué)生的不良影響。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是學(xué)生一生的學(xué)校，它的教育質(zhì)量直接影響學(xué)生一生的發(fā)展。健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質(zhì)量，加強學(xué)校與社區(qū)、家庭的合作，指導(dǎo)和協(xié)助家庭轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法，對學(xué)生的健康成長十分必要。

4.體驗教育活動要不斷創(chuàng)新

當前，一些傳統(tǒng)的教育方法和教育手段如果不改革創(chuàng)新，就遠遠不能達到應(yīng)有的教育效果，德育工作尤其如此。學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的特色，開展豐富多彩的教育活動，以活動來熏陶學(xué)生的高尚情操。小學(xué)生的德育教育要以體驗教育為主，讓學(xué)生在體驗中認識真、善、美，辨別假、丑、惡。除了正常的教育活動外，要能根據(jù)本校特點，創(chuàng)造性地開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生積極、主動參與。

三、結(jié)語

總之，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點有效地開展小學(xué)生德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展上具有重要意義。但學(xué)校德育工作也面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn)，我們一定要想方設(shè)法把這項工作做好。

參考文獻：

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