論激勵教育在中專語文教學(xué)中的實施

黃莞

摘 要：在中專教學(xué)體系中，激勵教育是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種重要教學(xué)方式，在課堂教學(xué)過程中，激勵性教育起著至關(guān)重要的作用。在中專語文教學(xué)中，教師要依照學(xué)生自身的特點，采用多元化的教學(xué)手段對學(xué)生進行激勵教育，提高課堂活躍度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，踴躍參與到課堂教學(xué)中來，促使學(xué)生積極動腦思考問題，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：激勵教育；中專語文教學(xué)；有效實施

社會對人才的需求量越來越大，人們對教育也越來越重視，這也就要求學(xué)校要為社會培養(yǎng)技能型人才。因此，中專學(xué)生的教育受到人們的重視，學(xué)校要提高中專學(xué)生的整體素質(zhì)，培育技能型人才。在實際教學(xué)過程中，教師一定要改變教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)水平，突破以往的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會專業(yè)知識，還應(yīng)重視對學(xué)生整體素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，關(guān)愛、欣賞、尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生參加一系列的教學(xué)活動。這時，教師可以利用激勵教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激勵教育的意義

激勵教育是指教學(xué)過程中，教師運用靈活的教學(xué)手段影響和促使學(xué)生發(fā)展的一種教學(xué)方式。激勵就是激發(fā)和鼓勵，在開展激勵教育時，教師應(yīng)以尊重學(xué)生為前提，將激勵作為引導(dǎo)，從而達到深入挖掘?qū)W生潛力的目的。有效的激勵可以促進學(xué)生的發(fā)展，成為學(xué)生發(fā)展的動力，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生更容易實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激勵教育不僅是一種教育方式，更是一種教育理念。

二、激勵教育的作用

在教師教學(xué)過程中，激勵教育的前提是教師要尊重學(xué)生的個性特點，將學(xué)生內(nèi)心深處的需求激發(fā)出來，通過激勵教育挖掘?qū)W生的潛能，這也是使用激勵性教育的主要目的。在開展激勵教育的過程中，教師要以激勵教育理念為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生變得積極主動，還要通過激勵教育不斷完善學(xué)生內(nèi)心的道德準(zhǔn)則，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生成為教師教學(xué)的主體，促進學(xué)生更加活潑健康的成長，成為社會所需要的技能型人才，讓激勵教育充分發(fā)揮作用。

1.激勵教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激勵教育包含許多因素，激勵的力量不只體現(xiàn)在課堂上，對學(xué)生的日常生活也有一定的影響。激勵的因素包括成長、進步、責(zé)任、認(rèn)可等，這些因素的存在，都能夠讓學(xué)生的心理和情緒得到滿足，有效激勵學(xué)生的行為。例如，在學(xué)習(xí)《荷塘月色》一文時，教師可以先播放一段鳳凰傳奇的《荷塘月色》，讓學(xué)生沉浸在歡快動聽的旋律中，“剪一段時光緩緩流淌，流進了月色中微微蕩漾，彈一首小荷淡淡的香，美麗的琴音就落在我身旁，螢火蟲點亮夜的星光，誰為我添一件夢的衣裳，推開那扇心窗遠遠地望，誰采下那一朵昨日的憂傷……”在音樂中，學(xué)生能夠身心放松，從而想要去看看朱自清筆下的《荷塘月色》有多美，課文中是這樣描述的，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上……”歌曲和課文相結(jié)合，這種導(dǎo)入方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受美麗的景致，學(xué)習(xí)作者的修辭方法，并應(yīng)用在自己的寫作當(dāng)中。

2.激勵教育能挖掘?qū)W生的潛能

鼓勵和贊美可以讓一個人更有力量，在做事情的時候超常發(fā)揮。開展激勵教育的重點是教師要利用學(xué)生所具備的原動力，有效激發(fā)學(xué)生潛在的能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和自信心。現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，對人才，尤其是技能型人才的需求越來越多，也越來越嚴(yán)格，所以，在中專語文教學(xué)中，教師一定要認(rèn)真實施激勵教育，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為符合社會發(fā)展需要的技能型人才。

三、激勵教育的原則

激勵可以讓人的心理活動處于積極的狀態(tài)，通過這種積極的狀態(tài)能更好地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和工作任務(wù)，與此同時，激勵能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。在中專語文教學(xué)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的個性特點和心理活動，設(shè)計合理的激勵教育方式，使激勵教育效果更加科學(xué)有效，建立相應(yīng)的教學(xué)評價方案，讓激勵教育在中專語文教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

在運用激勵教育的時候，教師一定不要忽視激勵教育的兩點原則，一是適度原則，二是鼓勵與批評相結(jié)合的原則。在實施過程中，教師要掌握好度，結(jié)合學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的性格特點和心理活動，隨時變換教育角度，找到最恰當(dāng)?shù)臅r機切入合適的激勵方式，再結(jié)合學(xué)生知識水平的認(rèn)知程度，對結(jié)果進行評價，才不會出現(xiàn)負(fù)面作用，進而充分發(fā)揮激勵教育的效果。

新課標(biāo)落實之后，倡導(dǎo)在教育中要使用激勵教育和關(guān)愛教育，因而部分教師認(rèn)為不應(yīng)該再對學(xué)生進行批評，認(rèn)為激勵和批評是對立關(guān)系，其實并不是這樣的，激勵教育和批評并不是對立的，它們之間并不沖突，只要是能讓學(xué)生有上進心的、能激發(fā)學(xué)生意志的、能讓學(xué)生做出正確選擇的均是有效的激發(fā)途徑。所以，恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生使用批評懲罰也是一種激勵教育。

四、中專語文教學(xué)中激勵教育的有效實施

1.活動激勵方式

在中專語文教學(xué)過程中，教師一定要采用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。所以，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，通過表演等方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中，在活動中盡情地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，通過展示不但鍛煉了自己的能力和膽量，還得到了大家的贊揚，使學(xué)生的自信心增強，并且在活動中還能培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的意識。除此之外，還可以采用競賽方式，例如，在學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春·長沙》之后，教師可以組織一場詩詞朗誦比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生的競爭意識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.集體激勵方式

在中專語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來。教師一定要耐心引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)，之后以小組的形式參加教學(xué)活動，從而讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣，以及提高團隊意識和合作意識。

五、結(jié)束語

綜上所述，激勵教育在中專語文教學(xué)中是一種非常有效的教育方式，發(fā)揮著積極作用。教師在實際應(yīng)用激勵教育時，一定要提前掌握學(xué)生的具體情況，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行激勵教育，讓學(xué)生成長為符合社會發(fā)展需求的技能型人才。

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