足球游戲在初中足球教學中的有效利用

李鋒

摘 要：在初中體育教學中，足球是一門重要的課程，要想提高初中足球教學效果，僅靠體育設施是遠遠不夠的，還需要正確的教學方法。本文先分析了足球教學中足球游戲的價值，對如何在初中足球教學中有效應用足球游戲提出了幾點建議，希望具有借鑒意義。

關鍵詞：足球游戲；初中足球教學；有效利用

足球運動作為一種體育運動項目，在奧林匹克運動賽中有著悠久的歷史。足球運動從某種意義上來說，屬于一種游戲。在傳統的初中足球教學中，課堂氛圍往往非常嚴肅，教學方式也較為單一，對學生的個性發展很是不利，學生也難以提高學習興趣。如果將足球游戲應用于足球教學中，能夠充分提高足球教學的趣味性與娛樂性，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握技術，以達到理想的教學效果。

一、足球教學中足球游戲的價值

首先，它能培養學生良好的道德品質。初中生處于身心發展的初級階段，自覺性不強，缺乏正確的學習動機，對充滿趣味性的教學方式非常感興趣。將足球游戲應用到足球教學中，不僅能鍛煉學生的身體素質，而且還能在合作競爭中形成良好的道德品質。游戲都有自身的規則，學生在游戲中必須要遵守規則，通過相互合作，不斷傳球、接球，讓學生意識到團隊與集體的重要性。在游戲過程中，性格孤僻的學生會變得開朗，師生之間、生生之間的距離被拉近，每個學生都能認識到自身在游戲中的責任，并能夠為了實現目標不斷努力，對學生形成正確的道德品質很有幫助。

其次，能提高教學效果。足球游戲將某些基本技術與戰術在創作編排之后，讓學生以游戲的方式來掌握這些戰術與規則。在足球游戲中，學生能夠輕松愉悅地獲取知識，不僅調動了學生的學習積極性，還提高了教學質量。

再次，減輕了學生的學習壓力。足球教學時間有限，教師要想在有限的時間內讓學生掌握應有的知識與戰術是非常困難的。如果教師不考慮學生的實際情況，一味地重視訓練與教學，這種乏味無趣的方式會讓學生感到厭倦，部分學生會因為應付考試而產生壓力。教師在組織足球游戲時，要在減輕學生壓力的同時提高教學效率，充分貫徹“快樂體育”的教學方針。

最后，能夠提高學生的身心健康水平。將足球游戲應用于足球教學中，能夠讓學生形成創新、超越、頑強、拼搏的優秀品質，為學生的心理健康發展提供幫助。在傳統的教學中，體育教師先讓學生集合，之后讓學生自由活動，部分學生無所事事，只有少數學生從事體育鍛煉。應用足球游戲后，學生不僅在游戲中鍛煉了身體，而且機體運動之后會產生興奮感與愉悅感，減少了學生心理疾病的發生概率，促進了學生身心健康發展。

二、在初中足球教學中有效應用足球游戲的措施

首先，按照學生的實際特點選擇足球游戲。教師要根據學生自身的特點有針對性地安排游戲內容。對于初一學生，足球游戲要以提高他們的反應能力與速度為主，且要有娛樂性，如帶球繞桿跑、墊球比賽等。對于初三學生，足球游戲要以提高他們的力量與耐力為主，且要有競爭性，如射球比賽、快速運球比賽等。此外，設計游戲內容時，教師還要考慮青春期男女的生理問題。總之，教師在設計游戲時，要根據學生的性別差異、年齡差異、身體素質差異、學習基礎差異等靈活安排游戲。

其次，足球游戲的選擇必須符合課程結構。體育教學結構主要由準備活動、技能學習與整理活動組成，足球教學也不例外。準備活動中要有精彩的課程導入環節，以提高學生的參與積極性，激發學生的主動性。教師要以足球為中心對熱身運動進行創新，如帶球S形跑與帶球直跑，這樣不但能活動學生的筋骨，為課堂訓練做好準備，還能激發學生的運動積極性。在技能學習中，教師要靈活應用足球游戲降低足球教學的枯燥程度，讓學生在游戲比賽中對相關知識快速記憶，如射門技巧，教師可以組織一場射門晉級比賽，讓學生更快地掌握有關技巧與動作。在整理活動中，教師可以安排一些娛樂性活動，讓學生在放松身體、消除疲勞的同時降低大腦皮層的興奮度。

最后，教師要做好游戲教學的組織設計工作。足球教學中如果游戲太多，會影響教學進度，并使教學順序雜亂化；如果游戲太少，訓練又會枯燥無味。因此游戲的選擇必須要適量、適中，保證在特定的時間內完成適量的游戲。教師要重視游戲教學的組織工作，在安排游戲前，要讓學生知道游戲規則、目的等，讓學生充分參與進來。除此之外，教師在足球游戲教學中要注重自身角色，做好游戲的講解、示范與裁判。由于初中生的好勝心強，教師只有獎罰分明才能調動他們的游戲積極性。

三、總結

初中足球教學對于學生的身心健康發展非常重要，將足球游戲應用于足球教學中能夠充分提升教學質量，并實現教學目的，幫助學生快速掌握相關知識與技能，減輕學習壓力，讓學生在愉悅的氛圍中發展進步。教師在創編足球游戲時必須要尊重學生的個體差異，做好游戲教學的組織設計工作，在足球教學中融入“快樂體育”理念。

參考文獻：

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