楊維珍
摘 要:民間游戲以其簡潔有趣的民謠、多姿多彩的游戲形式、魅力無窮的游戲內容深深吸引著幼兒,能使幼兒的體智德美各方面得到全面發展。本文主要探討了如何利用民間游戲,打造具有園本特色的課程。
關鍵詞:民間游戲;園本特色;措施
太谷縣直機關第一幼兒園始建于1958年10月,是一所有著50多年悠久歷史的晉中市市級示范幼兒園、晉中市一類一級幼兒園。多年來,我園以《幼兒園工作規程》為指導,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要(試行)》《3?6歲兒童學習與發展指南》,不斷更新教育觀念,積極實施素質教育,促進幼兒的全面發展,結合本地和本園實際,因地制宜,大力開展民間游戲,形成了幼兒園的園本特色,并收到了良好的效果。
一、選準突破口,確立特色目標
民間游戲以其簡潔有趣的民謠、多姿多彩的游戲形式、魅力無窮的游戲內容深深吸引著幼兒。其簡單易學、成本低,不受場地、材料、人數和時間的限制,能培養幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感,能使幼兒的身心愉悅,德智體美各方面得到全面發展。我園教師立足實際,合理有效地挖掘、利用民間游戲資源,開發具有特色的園本課程,還幼兒一個快樂幸福的童年。
二、加強教科研,夯實特色基礎
1.加強學習培訓,更新教師觀念
我園采用“讀萬卷書”與“行萬里路”雙管齊下的方法,在更新教師觀念、拓展教師視野上下足功夫,幫助教師找到特色創建與自己工作之間的結合點,促使教師深入理解特色創建的教育意義。
2.改革評價制度,促進特色創建
教科研工作是幼兒園工作的核心部分,一所幼兒園要做出特色、做出亮點,打響名聲、打造品牌很大程度上與教科研工作的質量有直接關系。我園采用教師“承包制”與“教研組長負責制”的創新型管理制度,權責明確,幼兒園提供專項工作經費與獎勵資金,充分調動每位教師的工作積極性,使教師對自己的工作能力產生認同感,有效促進了特色創建工作優化高效運轉。
3.引入專家外援,為特色建設把關
特色創建伊始,我們積極尋求專家指導,在理論層次為我園特色建設把關,先后與太原師范學院康建琴教授、山西省幼兒教育中心課題負責人聯系,從民間游戲的理論支撐到具體實施方面,得到專家的指導,為幼兒園今后的特色發展搭建了更高、更亮麗的展示平臺。
三、探究階梯化,促進特色創建
1.通過各種途徑搜集、整理民間游戲素材
為了搜集到更多的民間游戲素材,我園教師集思廣益,通過多種途徑廣泛收集各種游戲素材。
(1)向家長收集。我們分年齡段設計了民間游戲調查表,讓每一位家長都參與調查,了解了家長對民間游戲的掌握狀況,同時收集了一部分民間游戲的名稱、玩法、規則等。
(2)利用網絡、報刊。我們把刊登在報紙、雜志上的民間游戲記錄下來,進一步研究學習,然后結合我園的實際,有針對性、有選擇地“拿”來,為我院所用,大大縮減了工作量。
2.對民間游戲進行整理分類
首先,教師要對收集來的民間游戲進行篩選和改編,對于不利于幼兒身心健康且難度過大的游戲進行改編。其次,各教研組長組織本組教師搜集、整理并選擇適合幼兒園各年齡班的民間游戲,制訂各年齡段民間游戲的名稱、玩法、規則。
適合大班的民間游戲有杏核游戲(砸杏核、彈杏核、抓杏核、杏核棋類游戲)、皮筋游戲、沙包游戲、繩子游戲、撲克游戲等。適合中班幼兒的民間游戲有翻繩游戲、彈杏核游戲、冰糕化了、跳格子游戲等。適合小班玩的民間游戲有丟手絹、挑棍、踩高蹺、木頭人、趕小豬等。適合托班幼兒玩的民間游戲頂鍋蓋、蹬腿比賽、我們都是木頭人、玩沙包(沙包的各種玩法:拋接、扔、頂、兩人合作玩、夾包跳等)、挑小棒等。
經過不斷的實踐研究,這些民間游戲已成為我園的特色課程,并且被有目的、有計劃地編入了園本課程中。
3.將民間游戲滲透到幼兒園一日活動的各個環節
(1)在區角活動中開展民間游戲。我們利用每天下午一個小時的區域活動時間,每班專門開辟一個或兩個民間游戲區域,如投放“翻繩”“七巧板”“砸杏核”“挑小棒”等民間游戲材料,讓幼兒因時因地選擇自己喜歡的游戲,從而達到提高幼兒手眼協調能力的目的。
(2)在戶外活動中開展民間游戲。民間體育游戲很多,如跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、踩高蹺等。教師可以利用每天的戶外游戲時間,組織幼兒有目的地進行民間體育游戲,提高幼兒跑跳的能力。
總之,讓民間游戲真正走進幼兒的生活,不僅是一種嘗試,更是一種需要和新的體驗。我們要繼續努力,不斷挖掘教育資源,打造幼兒園的辦學特色,讓幼兒得到更好、更全面的發展。
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