關于新時期中職班主任工作的思考

李富才

摘 要：當前，中職學生管理問題是普遍存在的教學問題。筆者從引導學生明確學習目的，督促學生合理使用手機，注重學生心理健康三個方面，談談自己在中職班主任工作中的一些感悟。

關鍵詞：中職學生；學習目的；班主任工作

近年來，國家雖然出臺了不少積極政策，鼓勵學生報讀職業學校，但隨著高中的不斷擴招以及人們對中等職業學校存在一定的偏見，造成職業學校生源不足，生源素質下降。中職學校學生普遍存在“難教”“難管”的現象，怎樣有效地教育中職學生，成為中職班主任迫切思考的課題。

一、堅持不懈，引導學生明確學習目的

一個具有良好學風的班級，學生都會自覺遵守學校和班級的各項規章制度；相反，一個學風差的班級，學生都是比較難管理的。有的中職生的自覺性差，學習目的不明確，普遍存在厭學情緒，部分學生只是想混個畢業證書，進取心不強。針對這種情況，中職教師要堅持不懈地引導學生明確學習目的。在開學初，筆者就召開了“職業生涯設計”活動，通過職業生涯設計，讓學生更早地規劃未來，制訂自己的奮斗目標，為自己即將踏出社會做鋪墊。除此之外，筆者還抓住每一個教育契機來幫助學生明確學習目的，盡管收效可能比較緩慢，但只要一直努力堅持下去，筆者相信中職學生會向好的方向轉變。

二、引導學生合理使用手機，健康上網

手機和互聯網給人們的生活帶來了很多方便，已經成為人們生活中不可缺少的工具，但很多中職學生也因此而荒廢學業。中職學生的自控能力很差，往往將手機的娛樂功能、交際功能擴大化，容易沉迷于游戲、聊天等，誤入歧途，影響了學習。教育學生正確使用手機是當前學校教育的重要課題，班主任應引導學生合理使用手機，讓學生學會搜索網絡資料，利用手機和網絡來提高自己的學習效率，拓寬知識面。學生如果充分認識到手機、網絡只是一個學習工具，他們就會充分利用網絡去瀏覽有意義的知識，做到健康上網。

三、注重學生的心理健康教育

研究發現，近年來中職生的心理問題主要表現為學習焦慮，有明顯的厭學情緒；心理自卑，自制能力較差；以自我為中心，缺乏責任感，沒有明確的目標等。要做好學生的心理健康教育工作，班主任首先要加強自身修養，掌握一定的心理知識，在日常工作中不斷自我教育、自我完善；其次是全面深入了解學生，掌握學生的情況，包括學生的特點、興趣愛好。在日常管理中，班主任要與學生建立良好的師生關系，多與學生溝通，把學生當作朋友，這樣學生才能打開心靈的窗戶，愿意向班主任傾訴真情。當學生出現問題時，班主任要細心了解學生的情況，要站在學生的角度看問題，施以心理疏導和教育。中職生在以往的學習中往往得到的批評指責多，表揚鼓勵少，他們更加渴望得到關懷、同情和理解，更希望獲得成功。班主任要時常發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和贊美，讓學生體驗到學習的成就感，使他們體會到愉快、自信等積極的情感，從而調動他們做好各項工作的積極性，促進學生的心理健康發展。在關注學生心理健康問題的同時，班主任要組織學生參與有益的文娛活動，通過體育活動增進學生的友誼，培養合作精神和頑強的意志，從而消除不良情緒。

四、制訂可行的班規，進行量化管理

無規矩不成方圓，要管好一個班級需要可行的班規。筆者在班級管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。比如，在宿舍衛生方面，要求舍長每天都要安排人值日，全宿舍人員輪流值日，明確職責分工。在班級管理中，建立紀律分，每人的初始分為100分，通過加分或減分的方式來調動大家的積極性。班干部做好各項登記，每兩周做一次統計并公布大家的紀律分，對于紀律分少于100分的學生，班主任要找他談話。有不良行為習慣的學生常常會因為一些違紀情況而被扣紀律分，針對這種情況，筆者制訂加分措施，讓每天的值日班干部通過早讀評選出大聲朗讀的讀書積極分子，并對這些學生進行加分，這樣不僅讓犯錯誤的學生有了進步的機會，也有效提高了學生早讀的積極性。只要學生為班級作了貢獻或者有所進步，都會給他們加一定的紀律分，以此營造積極向上的班風。

中職班主任工作是很有挑戰性的工作，班主任需要付出很多心血，不斷更新教育理念和管理方法，開拓創新，提高管理效能，才能更好地培養社會所需要的人才。