關于高校歷史學本科畢業(yè)生的就業(yè)思考

牛月貝

摘要：隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，大學生就業(yè)難的問題日益突出，在歷史學專業(yè)體現(xiàn)得尤為明顯。學習歷史可以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)與文化底蘊，提高學生分析問題、解決問題的能力，但當前學生確實存在因缺乏實踐鍛煉，遇到問題優(yōu)柔寡斷、做事效率低下等問題。針對嚴峻的就業(yè)形勢，歷史學專業(yè)的畢業(yè)生可以從自身出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展方向，并樹立正確的就業(yè)觀念，且從全方位提升自身能力，進而更加從容地制訂就業(yè)規(guī)劃、應對就業(yè)壓力。

關鍵詞：大學生；歷史專業(yè)；就業(yè)思考

一年一度的畢業(yè)季即將到來，對于全國高校將近八百萬的本科畢業(yè)生來說，等待他們的不僅僅是畢業(yè)論文的一次次完善與修改，四年大學生活的美好回憶，更多的是撲面而來的就業(yè)壓力。“畢業(yè)即失業(yè)”的論斷在近年的高校畢業(yè)生就業(yè)中也體現(xiàn)得越來越明顯。每個大學生都會思考，畢業(yè)后自己該何去何從？而歷史學作為傳統(tǒng)的文科類專業(yè)，一直都為“就業(yè)難”的問題所困擾。那么，造成歷史學專業(yè)本科生就業(yè)形勢嚴峻的原因有哪些？經(jīng)過四年歷史學的專業(yè)培養(yǎng)他們具有哪些閃光點？對于這些大學生，又應該如何應對就業(yè)的困難前景呢？

一、目前我國高校本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢

（一）總體形勢：就業(yè)難

近年，由于高校擴招計劃導致大學生人數(shù)激增。據(jù)統(tǒng)計，2009年全國高校本科畢業(yè)生總數(shù)大約為600萬，迄今為止的八年來，人數(shù)在2016年達到歷史新高765萬。2017年的招聘季尚未拉開帷幕，但預計本年度將接近800萬人。我國高校畢業(yè)季的春天仍舊沒有來臨，當代大學生依然面臨嚴峻的就業(yè)形勢。

（二）歷史學專業(yè)的就業(yè)形勢

作為中國高等院校專業(yè)設置中的傳統(tǒng)與基礎學科，歷史學的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)理應受到重視，但如今我們正處于市場經(jīng)濟的高速發(fā)展時期，經(jīng)濟效益成為大多數(shù)企事業(yè)單位評判人才價值的主要標準，這使得以理論研究為主要任務的歷史學專業(yè)，相較于其他熱門專業(yè)，經(jīng)常被當作“冷門學科”，歷史學專業(yè)的畢業(yè)生缺乏優(yōu)勢和競爭力。在2014—2016年各學科門類的本科畢業(yè)生就業(yè)率的比較中，歷史學專業(yè)就業(yè)率維持在88.65%左右，在統(tǒng)計的113個學科中排名第107位。而排在前三的工學、農(nóng)學、醫(yī)學等專業(yè)的就業(yè)率高達93%以上。伴隨著低就業(yè)率的是低薪資待遇，在2016屆各專業(yè)畢業(yè)生中，歷史學專業(yè)平均薪酬最低，僅為2835元。

歷史學畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢具體表現(xiàn)在：就業(yè)面狹窄，與專業(yè)對口的社會需求少。比如，在我國各級公務員招錄考試中，都將專業(yè)門類作為報考公務員的入門門檻。如果以歷史學專業(yè)為報考專業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)招錄的單位數(shù)量微乎其微，只有文物局、教育局等文化事業(yè)部門有少量名額，且競爭非常激烈，與歷史學畢業(yè)生人數(shù)不相稱。此外，在國有企業(yè)或其他中小企業(yè)的招聘啟事中，也很少見到對歷史學專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求。

二、歷史學專業(yè)畢業(yè)生自身的優(yōu)勢與劣勢

就歷史學本科畢業(yè)生的優(yōu)勢來講，經(jīng)過四年縱覽千百年間、橫跨五洲四洋的知識攝入，歷史系的學生不僅拓寬了知識面，積累了深厚的專業(yè)素養(yǎng)與人文底蘊，而且培養(yǎng)了較強的邏輯思維能力，形成了嚴謹?shù)奶幨缿B(tài)度。學習歷史就像是與過去的人對話，只不過這些交流是借助閱讀古籍、觀看影像資料等方式進行的。通過對話，我們可以了解歷代王朝之興衰交替，感慨古人的歡喜悲愁，進而借古鑒今，對當下的社會生活提出具有建設性的意見。

不過，從就業(yè)的角度來說，歷史學專業(yè)的學生存在一定的劣勢。長期習慣于與文字材料打交道，遨游于書海之中，缺乏走出課堂、走出校園的社會實踐經(jīng)驗，對現(xiàn)實生活的復雜性認識不足。過度的謹言慎行也使得歷史學畢業(yè)生在遇到問題時瞻前顧后，考慮問題不果斷，創(chuàng)新意識不強。此外，電子信息技術的高速發(fā)展要求求職者具備運用計算機等高科技設備的能力，而歷史學專業(yè)的學生平時在這方面的實踐較少，相較于理工科類的畢業(yè)生來說不具有競爭優(yōu)勢。

三、從容應對歷史學專業(yè)的就業(yè)壓力

（一）根據(jù)自身特點確定方向

有志于畢業(yè)后踏入教師領域的畢業(yè)生可以多閱讀教育學、心理學方面的書籍，與教師多溝通交流，在提高自己的專業(yè)教學技能方面下功夫。歷史學專業(yè)畢業(yè)生還可到當?shù)刂袑W觀看優(yōu)質課程，從實踐中體會教學的真正內(nèi)涵。當然，倘若畢業(yè)生具有深厚的寫作能力和語言表達能力，也可以嘗試著從政府機關的文秘、新聞報社編輯等行業(yè)中選取感興趣的工作，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢擇業(yè)。

對于暫時沒有工作打算的畢業(yè)生來說，攻讀碩士研究生不失為一個不錯的選擇。攻讀碩士學位不僅可以適時規(guī)避就業(yè)壓力，還能給簡歷增光添彩。對河南幾所高校的歷史學本科生畢業(yè)去向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每年都有將近一半的學生將考取研究生作為他們?nèi)松?guī)劃的重要一步。絕大多數(shù)學生都繼續(xù)學習歷史，對歷史進行更深入的鉆研。當然也不妨選擇跨專業(yè)讀研，特別是對于那些認為自己本科出身就業(yè)不具優(yōu)勢的，甚至會出現(xiàn)“三跨”，即“跨學校、跨專業(yè)、跨地區(qū)”的現(xiàn)象。這些學生通過轉專業(yè)的途徑，轉向醫(yī)學、法學、會計等就業(yè)面更廣的領域，以期在一個更大的舞臺上展現(xiàn)自己。如果在本科期間就懷著攻讀博士或者出國留學繼續(xù)深造的志向，這些畢業(yè)生就可以根據(jù)興趣初步確定研究方向，多閱讀相關領域的書籍，為以后的學術道路打好基礎。這些學生以后可以努力成為高校教師或歷史學領域的專門研究者，在學術圈中實現(xiàn)自己的價值。

（二）樹立正確的就業(yè)觀念

現(xiàn)如今許多大學生都有“大城市”情結，癡迷于“北、上、廣、深”的高樓林立、熱鬧繁華，而忽視了理想與現(xiàn)實的差距，最終造成高不成低不就的結果。對于歷史學專業(yè)學生來說，更需要潛下心來做學問，在千年古都的瓦礫中體會歷史的滄桑，到西部遺留下來的古跡中探尋歷史的奧妙，這些都是現(xiàn)代化大城市呈現(xiàn)不出的歷史魅力。因此，歷史學畢業(yè)生在選擇就業(yè)城市時，不妨嘗試著用平淡的心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)、再擇業(yè)，從基層做起，或許未來會有意想不到的驚喜。

（三）全方位完善自己

機會永遠都留給有準備的人，要想在千軍萬馬中殺出重圍，不僅要有過人的智力與情商，而且要有全方位提升自身實力的勇氣和魄力。打鐵還需自身硬，無論就業(yè)形勢嚴峻與否，總有優(yōu)秀的人能得到多家企事業(yè)單位的青睞。對于即將踏入社會、走上工作崗位的準畢業(yè)生來說，實力才是硬道理。只有最大化地發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力彌補短板與不足，才能在就業(yè)浪潮中愈戰(zhàn)愈勇。

四、結語

面對“就業(yè)難”的困境，只有把挑戰(zhàn)化為前進的動力，摒棄“史學無益于經(jīng)濟”的社會偏見，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，樹立正確的就業(yè)觀念，全方位完善自己，才能在激烈競爭中獲得一席之地，實現(xiàn)自己的人生價值。

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