滲透德育讓英語教學發揮人文教育功能

湯伶

江蘇省南京市溧水區東廬初級中學

【摘 要】 我們知道，德育是所有教育目標的首位，其目的是為了讓每個學生形成正確的人生觀和價值觀，是教育以人為本的根本所在。因此，在初中英語教學中應該適時地滲透德育教育。本文圍繞四個方面進行闡述，旨在培養學生人文主義思想。

【關鍵詞】 初中英語；德育；教學；人文

著名的教育家陶行知說過，道德是做人的根本，如果沒有道德，就算學問再高，也只會做為非作歹的事越多。因此，初中英語教學必須要從德育出發。根據英語新課標的要求，要在英語教學中滲透德育，把學生培養成有道德，有素質，有文化的好學生，讓思想品德素質閃閃發光，讓學生不僅學好英語，更要提高自身道德素質。

一、重視教學設計，進行德育滲透

一節課上得好與不好，關鍵在于教學內容的設計，教師要把握好其中的尺度，重視教學環節的設計，一步一步進行德育教育。學生上課是跟隨著老師的腳步，老師課堂安排的合理有計劃，學生才能有方向，才能受到正確的指引。教師可以通過上網或者瀏覽書籍，搜集有關知識、思想、價值、情感、態度各種類型的資料，培養學生學會思考和理解的能力，提高自身的綜合素質。教師在備課時多選取一些德育教育的正面事跡和名人警句，例如，“We must undertake the responsibility of constructing our country now”我們現在必須承擔起建設祖國的責任。“Honesty is an important element in the character of a man”誠實是一個人性格中的重要品質。學生經常閱讀這樣的句子，長時間也會受到影響，逐漸塑造起好的品德。學生的好奇心是強大的，對知識的欲望也比較濃郁，教師要在這個時候指引學生閱讀相應的書籍，提高自身修養和內涵。不同的學生自身的情況也不一樣，教師要根據不同學生的學習情況進行相應的指導，選擇合適的教材，激發他們內心的情感，樹立正確的道德觀。

二、結合教材特點，挖掘德育素材

現代教育理論認為，德育是教育的第一要義。作為一名教師，要先建立自己的道德素質，用以德育人的方法去感染，教育學生。初中生比起小學生身體心理發展的也更加快速，他們的心智發展也處在正在上升的時期。英語教材是多種多樣的，但是共同點是都富有德育素材，教師要積極挖掘里面的德育素材，結合教材的特點，進行人文化，道德化的教育。因此，教師在設計課堂內容的時候，要培養學生讀聽說寫的綜合素質，利用德育素材，加強學生的思想品德素質。同時，教師要具體問題具體分析，根據本班學生的實際情況，選擇合適的課本教材和德育素材進行教學。例如，三年級的第三單元的 This is my sister的授課，本單元圍繞 “家庭成員”展開，重在培養學生的交流能力，學會用英語介紹家人，更加了解家庭成員，增進成員之間的感情，拉近距離。又例如，Unit 4 Where is my schoolbag ？這一單元重在教會學生自己擺放好學習用品的重要性，養成整潔，愛學習的好習慣。

三、課堂貫穿德育，禁止空洞說教

道德需要道德的儒化。教師應該把德育教學滲入學生的內心里，而不只是停留在表面，要求學生把加強自身道德素質作為必修課，由表及里地把道德銘刻在心里。如果只是為了完成德育的任務而教學，這樣的紙上談兵是沒有意義的。例如，在組織的口語活動中，外教Dr. Stewar在他的講座中提到，美國社會中有許多青少年犯罪的問題，還有未婚媽媽逐漸增多的問題，這對美國社會造成了不良影響。這看出了美國的陰暗面。但是我們也看出了外教憂心憂民的愛國情懷，他對自己國家的關懷之情，他不只是關心自己，還心系著自己的國家，大家都為他的愛國之心而佩服。最印象深刻的是有一次在播放美國風光的視頻的時候，Dr.Stewar 肅然起敬，對著大家大聲的說“Look，my great motherland （我偉大的祖國）”他一臉驕傲的樣子，滿是激動。他用了my great motherland來形容他的祖國，可見他內心對自己國家深厚的感情，值得每個人鼓掌。而在每周一次的升旗儀式的時候，我們的學生還有嘻嘻哈哈的，一點都不尊重國旗，這樣的德育教學就是失敗的。

四、流露真情實感，貫穿人文教育

心理學研究認為，初中階段的學生處在青春叛逆時期。他們不再對家長和老師的話言聽計從，他們有自己的想法和意見，他們不希望受到干涉，他們更加希望獨立自主，被人尊敬。因此，教師要尊重學生的想法，不能把再學生當作小學生一樣，要多從他們的角度出發，盡量讓他們做到獨立自主的學習。在英語課堂上，教師要改變傳統的以老師為主的教學方法，要把重心轉移到學生身上來，以學生為主，讓他們成為課堂的主人。教師要敞開心扉，用自己的真實情感和學生們一起交流，相互溝通學習，用耐心、愛心去澆灌教學，把學生當成朋友，把課堂當做溝通的平臺?，F在每個家庭都會有手機、電視、電腦這些通訊工具在某些程度上會對學生產生一定的負面影響，由于學生的自制力比較差，他們有些人會看電視或者玩游戲到很晚，導致第二天上課沒有精神。作為一名具有人本主義的教師，應該曉之以情去教育學生，而不是直接斥責他們。例如，在學習Lesson21 時，教師可以有意識地引導學生積極思考：Work must come first. （工作第一）No pains no gains.（不勞而獲），這些可以啟示學生要珍惜時間，好好學習。

總之，在初中英語教學中滲透德育可以提高學生的道德素質，做一個有內涵的公民。因此，教師就要充分利用語言教學中的德育資源，用不同的教育方法去培養學生的思想品德。同時，積極組織各種文化活動去熏陶學生，讓他們在潛移默化中提生價值觀念。

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