《心音共鳴 細致入微動人心》說課稿

一、分析學情說意圖

1.學生狀況：高一學生作文中普遍存在記流水賬，語句平淡、思想淺薄的現狀。

2.組織對策：養成學生勤觀察、愛思考、愿動筆的好習慣，爭做生活的有心人。

二、細讀文本說教材

本課選自人教版高中語文必修一的“表達與交流”專題，旨在讓學生在平凡的生活中發掘感動點，產生心靈上的共鳴，解決寫作時“無從下手”的問題。

三、關注發展說目標

1.教學目標：

①認知目標：發掘感動點，提煉素材，準確表達自己的心靈感悟；②能力目標：學習細節描寫的方法，培養學生再現動人情景的能力；③情感目標：養成細心觀察生活的好習慣，爭做一個生活的有心人。

2.重點與難點：

①教學重點：教會學生在生活中發掘感動點，并產生心靈上的共鳴；②教學難點：教學生如何運用細節描寫的方法表達自己的情感世界。

四、講究策略說方法

1.教學方法：主要采用“實例探究法”、“建立模型法”、“認識類比法”、“分組討論法”等方法；

2.學習方法：主要通過“經典自主鑒賞”、“小組合作探究”、“真情你我告白”的學習形式，培養學生的思維能力和寫作意識；

3.教學手段：運用多媒體、影像資料等。

五、實話實說說過程

（一）激情導入，創設情境。

1.課前播放背景音樂《好人一生平安》營造良好的課堂氛圍；2.老師深情地朗誦一段詩歌作為開場白；3.分享無腿青年——陳州登華山的微博視頻（配以汪峰的《怒放的生命》）。

（二）心靈之旅第一站：擦亮慧眼，發掘觸動點。

1.口頭訓練——回想陳州的視頻中哪個情景最觸動自己？2.你我真情告白——暢談自己的現實所見、所感。3.老師分享——患嚴重哮喘病的母親冬天為自己做早餐的感人場景。

（三）心靈之旅第二站：回顧經典，領悟動情點。

依次賞析名篇《游子吟》《背影》《陌上桑》，明確什么是細節以及細節描寫的具體方法。

1.在《游子吟》中將重點對“縫”、“恐”字進行自主賞析，從而明確：若要讓情景動人心，就必須寫細節（觸動點）——動作、語言、神態、心理、外貌、場景等。（板書：寫什么——細節）

2.在《背影》中重點采用對比鑒賞的方式，將一篇仿寫背影的作文和原著進行比較閱讀，并開展小組合作討論、探究，領會作品如此感人主要是細節描寫的魅力所在，從而得出三種細節描寫的方法。（板書：如何寫——①巧用修飾，突顯特征；②錘煉字詞，形神兼備；③細化動作，延長過程。）

3.在《陌上桑》中將通過點撥分析行者、耕者等人的反應，明確羅敷的美麗動人是側面烘托出來的，從而得出細節描寫的方法。（板書：如何寫——④側面烘托，襯托主體。）

【設計意圖：本環節安排三篇同學們耳熟能詳，且富有思想梯度的經典詩文，讓學生在領悟名家寫作方法的同時，也悄然根植在學生自己的心田，實現教學目標二。】

（四）心靈之旅第三站：巧用手法，再現感動點。

1.將再次播放該視頻，要求同學們抓住細節，巧用手法，進行現場寫作；2.學生分組討論，推選優秀作品，并利用展臺進行分享；3.老師現場點評并指導升格作品；4.老師分享自己的下水文章。

（五）拓展訓練，升華動情點（作業設計）：

請學生看一張“媽媽，洗腳”公益廣告圖，寫一篇200字左右的小作文。要求發揮想象，巧用手法，再現情景，力求動人。

【設計意圖：此項拓展訓練強化了學生對細節描寫方法的鞏固，升華了學生的動情點，為培養寫作能力奠定一定基礎。】

五、簡潔凝練說板書（課堂小結）

一個目標：用文字再現動人情景（觸動心靈）

二個問題：寫什么？如何寫？

三站之旅：①擦亮慧眼發掘觸動點；②回顧經典領悟動情點；③巧用手法再現感動點。

四種方法：①巧用修飾，突顯特征；②錘煉字詞，形神兼備；③細化動作，延長過程；④側面烘托，襯托主體。

【設計意圖：此課板書設計相機生成，凝練簡潔，易于掌握，在“一二三四”模式下，心靈之旅結束，心靈之花綻放。】

謝慧連，江西贛州市第一中學教師。