聚焦精神顯才情關照現實重素養長

孫永健

“一點四面”和“核心素養”成為了2017年高考語文作文命題的關鍵概念，彰顯出大國情懷和精神素養。探究2017年的高考作文命題，無疑會幫助我們有效把握今后的作文命題趨勢，特別是教育部命制的三套課標卷以及引領全國高考的北京卷，為我們探析今后作文命題提供了重要窗口。

新課改以來的作文命題，經歷了眾多變化的歷程。2015年以前，均為新材料作文，這樣的作文命題考生容易套作，不利于寫作能力的真正體現，2015年課標Ⅰ卷適時改變，首次采用了書信這一傳統命題形式，2016年又提出了“任務驅動型作文”和“社會主義核心價值觀”這兩個概念。仔細研究2017年課標卷的3道作文題目，可謂呈現大國精神，展現中華文化的源遠流長，以及關照對于現實問題的真實生命體驗。

一、2017年高考作文的表層解讀

近年來的高考作文題的命制大多關注現實生活，體現文化內涵，用鮮活而富有生命意義的作文材料引導考生樹立崇高的精神素養，形成厚重博愛的人文情懷。2017年的高考作文題目，在表層上呈現三大特點：

1.核心素養，大國情懷

2017年的高考作文命題大多呈現出關注考生的核心素養，體現中華民族博大精深的文化傳統這一顯著特征。這樣的作文命題有助于考生樹立正確的人生價值觀，聚集民族正能量，在意識形態領域形成強大的文化磁力，促進民族的發展。完成這樣的作文寫作，考生必須擁有愛國情懷，擁有正確的社會價值判斷，用正確的價值觀念看待社會發展，用真情實感來行文，只有這樣，作文才不會跑題，也只有這樣，作文才會感人。

2.平易直白，人文視角

2017年的高考作文題目在表面上都展示出平易的特點，讓考生普遍有話可說。這樣的作文命題既體現了以人為本的命題思想，又展現了自主選擇的基本特征。在這種命題思想的指引下，考生會有不同的選擇區間，不同的立意，進而表現出不同的寫作水平。這一方面有助于高校對考生的寫作能力進行有效區分，有助于對城鄉差異進行有效的平衡，讓偏遠地區的農村考生同時也有話可說。

2017年課標Ⅰ卷作文題目緊承傳統命題形式，著眼于中國社會發展所取得的偉大成就，彰顯中華文明的博大精深，旨在展現中國社會所呈現出的基本特征。這種直指現實生活的作文命題方式并不是新鮮事物，而是有章可循。題目要求從所給的關鍵詞中選擇兩三個關鍵詞來呈現對中國的認識，進而幫助外國青年讀懂中國。這樣立意的范圍就較為寬泛，原則上不同的組合就會產生不同的話題。如“一帶一路”和“中華美食”相組合，可以寫中華文明的對世界的影響；“共享單車”和“美麗鄉村”組合在一起可以寫環保；“廣場舞”和“京劇”組合可以寫中國人的精神追求；“空氣污染”和“食品安全”組合可以寫道德素養、承擔意識等話題；“高鐵”和“移動支付”組合可以寫科技發展。對于農村考生而言，可能寫不了“空氣污染”等，但對于“美麗鄉村”“廣場舞”等還是有話可說的。

一般而言，任何兩三個關鍵詞都是可以組合的，核心在于發掘關鍵詞語之間的內在關系，進而呈現出寫作的主題。總體來看，無論怎么表達，這12個關鍵詞總體上涉及到三個方面，即傳統文明，目下社會，科技發展。

3.哲理思維，深度啟發

2017年高考作文題在“核心素養”的指引下，彰顯出強大的哲理思維空間，閱讀水平的不同將會直接制約寫作的高度。如課標Ⅱ卷對于6句名言的解析，選擇的名言不同，得到的結果會有所差異，（1）（5）（6）句組合，就可以寫自信自強，這樣的立意角度呈現出平面化的特征，作文屬于單向立意，但如果把（1）（5）組合，就可以寫“儒道互補”這一命題，這樣的組合就會將作文引向深刻，讓考生站在哲理思辨的角度來看待問題，同時也可以向歷史延伸，分析“儒道互補”思想在傳統文化以及歷史發展過程中的重要作用。當然，作文的立意視角有多個，考生需從中選擇適合自己的一個。

二、2017年高考作文的深層啟示

研究2017年高考作文題目的命題特征，不僅要從宏觀上進行把握，更應該深度分析，找尋規律，尋找相應的應對策略。仔細分析2017年的9道作文題目，有以下幾個方面值得分析和思考。

第一，增加選擇空間，展現多元思維。2017年的高考作文更加突出了以人為本的命題觀念，讓考生的選擇空間得到進一步的擴展。這樣的命題形式有助于考生多元思維的形成，進而挖掘創造力。如2017年課標Ⅰ卷作文，要求考生從12個關鍵詞中任選兩三個進行立意，課標Ⅱ卷作文要求從6句名言中任選兩3句進行立意，這樣的多元選擇形式是對以往“任務驅動作文”的合理改造，一方面增加了作文的限制性，即必須在所給要素中選擇，同時又增強了作文的多元性視角，讓考生普遍有話可說。

第二，關照現實人生，體現深層理解。2017年高考作文關注社會現實問題，注重引導考生對現實問題的思考，進而啟發考生樹立思考并解決問題的意識。如課標Ⅲ卷作文要求考生以“我的高考”或“我看高考”作為副標題來進行寫作。這樣的作文命題既體現了高考作文命題的現實指向性，同時又展現了高考作文追溯和回歸歷史的特征，引導青年學子思考現實問題，進而用自己的理性思維來解決現實問題。2017年是恢復高考40周年，各大報刊都作了歷史性回顧，許多名人都在媒體上談自己對于高考的記憶，傾訴了自己參加高考時的真實情感。時代在變遷，作為當下學子，對于高考又有著怎樣的情愫呢？在一定程度上，這道作文題目能夠引導考生關注社會現實，用自己的理性思維發掘高考的意義，從而展示自己的真情實感。諸如這樣的作文題目近年來比較常見的，如2014年江西卷讓考生談自己對“探究”的認識，2016年課標Ⅱ卷讓考生談自己對“提升語文素養”的認識等。

第三，哲理思維彰顯，生活意象解讀。解讀意象，從生活中發現哲理是人類生存的重要方式。解讀意象的作文命題有助于考生深度挖掘生活。如2017年北京卷的“說紐帶”，“說”表明了是議論文，“紐帶”是個富有深度內涵的概念性詞語，依照《現代漢語詞典》的解釋，“紐帶”是指起到聯系作用的東西，它具有一個“線狀”的意義，比喻起聯系作用的人或事物。因此“紐帶”只是表明了關聯，以此為依托，考生可以寫同學關系、師生關系、醫患關系、干群關系、國家關系等等，寫作范圍較為寬泛。寫作的關鍵在于把“紐帶”明確化，闡明自己的認識。再如江蘇卷的“車”，“車”在材料中只是一個載體，考生在寫作過程中要透過“車”這個意象發掘本質。如“車”的變化意味著科技的發展，時代的變遷，人類文明的推進，站在這個角度，考生可以寫科技的作用，時代的發展，以及社會變遷給人類生活帶來的便捷。同時“車”的形態蘊含著平衡思維、發展觀念，站在這個角度，可以寫關于“車”的人生哲理和生存智慧。

第四，常規考題浮現，關注考生素養。考試結束后許多老師都感到自己押中了高考作文，因為作文題目和自己以往備考的題目驚人的相似。但押中作文考生就一定能寫好么，筆者以為未必，原因在于目下的作文題愈加注重對考生寫作素養的考查。如2017年的上海卷作文，要求考生寫一篇對“預測”進行認識的作文，以及2017年山東卷的“某書店開啟24小時經營模式”話題，都在近年來的作文備考中有所體現。由此可見，命題者的思維發生了很大轉變，不再和一線備考師生進行“躲貓貓”，而是把著力點放在了學生的寫作素養上。

第五，關注新聞熱點，體現時代溫情。新聞是時代的心聲，體現著當下人的心理素養和思考角度，對新聞的關注，有助于考生彰顯青年胸懷，樹立天下一家的博愛情懷。如2017年的浙江卷作文，要求考生對“三本大書”進行評說。這道作文材料，來源于2015年12月10日的《光明日報》刊載的作家盧新華《讀三本書，走歸零路》這篇文章。所以說高考作文材料源自新聞報道的特征還是較為明顯的。同時北京卷的“說紐帶”也可引申到近期出現的“校園欺凌事件”，讓考生通過“紐帶”來真正理解同學之間的關系。

除過這5個方面，考生的想象能力，科技進步帶來的時代變化，傳統文化的時代意義，以及在此基礎上的情感關系也是高考作文命題的熱點，如北京卷，將視角放在了2049年，要求考生通過想象為祖國畫像；課標Ⅱ卷所給的6句名言分別出自于先秦、唐代、宋代、清代、民國和現代，這是一條貫穿整個中國傳統文化的線性脈絡，展現了中華民族精神文明的傳承，目的在于引導考生樹立起文化自信的時代風尚，增強民族文化的情感認同；天津卷的“重讀長輩這部書”則關注家庭，旨在驅除時代變遷過程中所形成的長幼代溝。

三、2018年高考作文的理性思考

2017年高考作文命題，讓我們進一步理清了命題者的思路，把握準了命題的命脈，為2018年以及之后的高考語文作文改革方向指明了道路。

第一，關注核心素養，形成價值理念。長期以來，我們總是用仰視的眼光來看待外國文化，寫文章擅長用外國名言，談科技總是崇尚國外，談到自我總是自卑與不堪。這樣的文化自卑主義思潮， 讓我們逐漸沒有了自信。2017年課標Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文命題從思想上對國人的錯誤觀念進行了革除。因此在今后的作文中要樹立文化自信的觀念，用理性思維來認識中國，用核心素養來規范自我，讓自己成為全面發展的人。這種改變，是作文觀念的改變。

第二，加大閱讀力度，形成自我思想。考生的思想有兩個來源，一是對社會問題的思考，二是生活中的閱讀。因此除了思考之外，要學會向名著要思想。讀魯迅，我們可以培養自己關注底層、充分理解國民性的能力，以冷靜的思維來了解社會，解讀社會；讀梁實秋，可以讓我們體會雅室的淡然情懷，從而以達觀的心態來對待生活……品味人生，在閱讀中不斷豐富自己的精神內涵，從而讓傳統思想在自己的內心生根、發芽。在2018年的高考，作文命題勢必更加注重對考生閱讀素養及閱讀積淀的考查，充分關注考生的自我思想。

第三，去除形式主義，提升作文素養。我們要去除形式主義的作文備考思維，切忌在“材料作文”“命題作文”“任務驅動型作文”等概念上做文章，要樹立全面備考的觀念，最大限度地提升自己的寫作素養，向思想立意要高分，向寫作技巧要高分。作文題目的形式千變萬化，但寫作的素養是不會變化的，因此，2018年的高考作文將會進一步創新作文的命題形式，更加側重對學生寫作素養的考查，在形式多元的思維下真正凸顯考生的寫作能力。

第四，關注時代熱點，思考現實人生。文章合為時而著，歌詩合為事而作，這是白居易在唐代詩文運動中提出的寫作名言。觀照社會人生，思考現實社會是作文的不竭動力。作為高中生，已經基本具備了思考現實的能力，要學會在史學層面上認識人生，看待社會，要用“核心價值觀”來豐富自己的精神內涵，不能只會造文章、耍技巧，須得有思想、有內涵。因此，2018年的考生，要充分關注報刊讀物，特別是《光明日報》《人民日報》等反映時代心聲的報刊，學會用時代聲音塑造自我靈魂，用時代的風尚內化自己的寫作思維。

通過上述分析，筆者以為，隨著作文命題思想內涵的加深，以及新一輪課程改革帶來的巨大激蕩，只有樹立閱讀意識、積累意識，堅持寫作訓練，才能用深刻的思想內涵去搏擊高考作文，創造佳績。

[作者通聯：陜西柞水中學]