網絡文化對培育大學生社會主義核心價值觀的影響及對策研究

富婷+白樹新+趙振宇+李燕軍+劉偉華

【摘要】隨著信息技術的迅速發展和網絡的廣泛應用，網絡文化越來越深刻地影響著大學生的價值觀，網絡文化已經成為高校文化的重要組成部分。本文分析了網絡文化對大學生價值觀形成的影響，并根據培育踐行大學生社會主義核心價值觀的要求，提出了高校網絡文化建設的建議。

【關鍵詞】網絡 大學生 社會主義核心價值觀

網絡文化屬于復合型的大眾文化，具有多層次、多元化、多方位的特點，承載著大量信息資源的收集與傳播，使“秀才不出門，便知天下事”的愿望變成了現實，其互動性、即時性、開放性、多樣性等特點對青年大學生具有強大的吸引力，在改變和影響當代大學生思想與道德觀念、文化理念、文化認同等方面產生了重要的影響。互聯網絡信息中心在2017年1月發布的中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，互聯網普及率達到53.2%，超過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平7.6個百分點。學生是中國網民中的最大群體，占到25.1%。網絡文化已經成為高校校園文化不可缺少的重要組成部分，成為高校師生精神生活的重要領域，成為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。了解和分析網絡文化對大學生價值觀形成的影響，有助于高校開展有效的應對策略引導和培育大學生社會主義核心價值觀的形成，進而做好意識形態工作。

一、網絡文化對大學生價值觀的積極影響

1.開拓了大學生的視野，有助于創新意識的培養和提升。

網絡打破了地域、民族和文化的限制，各種民族、各種文化、各個地域之間實現了大交流，在與不同文化的碰撞和交流過程中，大學生的認知視野得到了極大拓展，他們可以跨越地域和時空的局限，關注國際和國內的政治經濟發展趨勢，形成開放觀念和多維思維方式，提升全球意識，碰撞出思想的火花，激發創新意識和探索世界、尋求真知的渴望。同時，互聯網技術是新興技術的代表，它不斷推陳出新，信息網絡的高科技特點使大學生意識到發展知識和創造力的重要性，增強了培養創新能力、學習新知識新技能的積極性和主動性。在網絡世界中，大學生可以更加自由地表達自我，抒發見解，網絡文化具有的開放性、平等性和互動性特點恰恰迎合了青年學生崇尚民主、自由、個性張揚的價值觀，在自由平等的氛圍中，大學生的平等參與意識得到了極大增強，有助于大學生公民意識的培養和獨立精神的形成，對培育大學生的社會主義核心價值觀提供了有利條件。

2.豐富大學生的交往方式，有助于大學生的全面發展。

在傳統的交往模式下，每個個體的人際交往往往局限于實際生活的狹小的圈子，而網絡的全球連接，使得人際交往以一種“人——機——人”的狀態，在短時間內即可實現“面對面”的交流，而且網絡交往的虛擬性，使得人與人之間的溝通可以跨越身份、地位、財產等社會等級的限制，？突破國家和地域的局限，為大學生的人際交往提供了更廣闊、更便利的平臺。隨著網絡文化的日新月異，網絡交往的方式也越來越多樣化，目前流行的主要方式有微信、QQ、E-mail、博客、微博、在線游戲等。大學生可以利用這些新媒體，充分地發揮交流溝通能力，與世界各地的人們進行各式各樣的人際交往，通過交往中獲得的有價值的信息和社會成果來不斷充實完善自己。馬克思指出：“人的全面發展，就是個人關系和個人能力的普遍性和全面性。”可見，一個人的社會交往面越廣，人際交往程度越高，認知視野越開闊，所獲取的知識、信息、經驗就越多，其發展也就越全面。

二、網絡文化對大學生價值觀的消極影響

1. 造成大學生價值觀的多元化傾向，易使大學生發生價值觀偏移。

網絡環境下，各種價值觀得以快速和廣泛地傳播，難辨真偽和撲面而來的消極、腐朽的價值取向在網絡上無孔不入，使社會主義核心價值觀的傳播環境日益復雜。而青年大學生缺少理論根基，世界觀、價值觀還處于不穩定或“可塑”狀態，屬于價值觀的養成階段，很容易受社會多元化思潮的影響。某些明星人物和意見領袖成為網絡“大V”，其身后成千上萬的“粉絲”以這些“大V”的意見為標準、為導向，完全喪失了自己的判斷，尤其是青年群體。一些西方國家公開提出要向我國等世界上所謂“非民主化國家”推銷他們的價值觀和政治制度，而且這種推銷已經從傳統方式轉移到利用互聯網渠道，由滲透為主轉為直接進攻。一些嘲諷、玩弄、批判、圍攻主流意識形態的黃段子、黑段子和假信息，借助網絡載體廣泛流傳。文化盲從、多種負面消極的網絡文化產品，在思想內容和話語體系上構成了對主流意識形態和核心價值觀的消解，對大學生形成社會主義核心價值觀造成極大的負面影響。

2.導致大學生人際交往障礙。

網絡的互動性使大學生的人際交往范圍迅速向網絡這個虛擬世界延伸，在網絡的虛擬交往方式中，個人的存在都是虛擬的、數字化的、以符號的形式出現，有部分大學生不能正確處理虛擬與現實的關系，沉迷其中，由于長期脫離現實生活中面對面的相互間語言的交流，逐漸遠離人群，導致個人情緒緊張、性格孤僻、情感冷漠以及其他不健康問題的產生。這種交往方式讓大學生在網絡中很容易獲得為人處世的成就感和滿足感，很多在現實生活中不善言辭、找不到親密伙伴的人也有機會在網絡世界里大展風采，一些語言在打字的過程中可以經過修飾和思考，利用社交軟件通過文字的形式去表達自己的思想，甚至有一部分人喜歡發一些圖片表情來表達自己的內心想法，久而久之減少了對現實生活中人際交往的需求，與這種虛擬的世界相比，現實世界的缺陷十分明顯。當他們在現實中的人際交往遇到挫折時，就會更加傾向于在網絡中尋求慰藉。很多人甚至患上了“網絡依賴癥”，造成現實生活中的人際交往障礙。

3.引起大學生道德行為失范。

在傳統社會中，群體中人與人之間有著互相監督的作用，而在虛擬的網絡世界失去人與人之間的相互監督情況下，傳統道德規范的約束力和導向功能減弱趨勢明顯，人們的主觀價值模糊和自主意識降低，自律道德弱化。網絡中海量的、良莠不齊的信息得以自由傳播，大學生行為自由度加大，道德行為很可能會失控。一些大學生沉迷于網絡色情，在因特網中非學術性信息中約有47%與色情內容有關，每天約有2萬張色情圖片進入互聯網，對大生的身心健康產生了極大負面的影響；一些暴力血腥的信息不斷刺激著青年學生的感官和心理，影響著大學生的行為，目前網絡犯罪已成為備受關注的社會問題；一些非組織或個人大肆在網上發布擾亂國家安全的反動息，蠱惑青年學生，使大學生政治和道德觀念產生混亂；還有些具有強烈的自我表現欲的大學生，對網絡“黑客”過于崇拜，進行電腦病毒的制作與傳播，盜取國家機密，沖擊網絡禁區，對國家社會造成嚴重危害。

三、網絡文化背景下培育大學生社會主義價值觀的對策

黨的十八大提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[2] 2014年 5月4 日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。青年要從現在做起，從自己做起，使社會主義心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力其推廣到全社會去”。在網絡文化背景下培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，加強大學生對社會主義核心價值觀的認同是建設和諧社會和實現“中國夢”的必然要求。以網絡載體促進高校社會主義核心價值觀培育和踐行，需要采取加強校園網絡文化建設、規范和加強網絡監管、加強信息引導和監控、提高思想政治工作者的綜合素質、加強校園網宣傳力度等措施。

1.加強校園網絡文化陣地建設，以社會主義核心價值觀引領校園文化建設。高校應充分利用廣大青年學生熟悉接受的網絡這一傳播渠道，建設一批有質量、有特色、有內容、有層次的社會主義核心價值觀教育網站，認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，將蘊含社會主義核心價值觀因素的內容用大學生喜聞樂見的形式彰顯在網站上，弘揚主旋律，傳播正能量，不斷鞏固壯大積極健康向上的主流思想輿論，系統地向大學生傳授社會主義核心價值觀的知識。形式上盡量多地采用圖文、視頻動畫、聲音于一體的形式，充分應用現代網絡多媒體技術，使枯燥的理論知識生動起來，增強社會主義核心價值觀教育的感召力和吸引力。運用校園網、手機等新媒體宣傳積極健康的思想、文化和信息，加大軟硬件的投入力度，充分利用校園網、手機軟件終端等平臺開發和設置貼近大學生生活、貼近大學生需要的欄目，進行正面信息的宣傳和輿論引導。高校可以開發和傳播實用性與趣味性與一體的大學生社會主義核心價值體系教育軟件和素材，發揮多媒體生動活潑的優勢，吸引廣大學生的關注和學習。另外，學校可利用網絡的交互性特點，采用微博、博客、微信等形式，與學生共同探討焦點、熱點問題，提高大學生的參與度和積極性，使以社會主義核心價值觀引領的校園網絡文化真正融入師生的學習、工作、生活，起到凝聚人心、傳播文明的作用。高校應不失時機地找準網絡文化與思想政治教育的結合點，盡可能使網絡文化背景下的社會主義核心價值觀的教育形式從靜態的轉變為互動的、由抽象空洞的轉變為具體形象的，從枯燥乏味的轉變為妙趣橫生的。

2.規范和加強校園網絡管理，加強信息引導和監控。網絡文化背景下培育和踐行社會主義核心價值觀，需要規范和加強校園網絡管理，其中離不開制度建設，科學的制度可以更好地促進校園網絡文化的發展，是培育踐行大學生社會主義核心價值觀的重要保障。校園網絡文化制度建設要以國家相關的網絡法律法規為及上級有關部門的文件精神為基礎，結合自身實際情況，一方面要加強對網絡法律法規的學習，另一方面要加強宣傳，引導大學生加強學習、自覺約束自己的行為，為了易于大學生接受，要對傳統的校園公共道德、校園共同價值觀的要求有所體現，通過制度設計來規范校園網絡文化主體的行為。除此以外還要不斷健全行政監管機制、輿論引導機制、技術保障機制等保障高校網絡文化建設。同時，還要加強信息的引導和監控，對校內不良或者不健康的網絡信息和上網行為進行監控，定期整理論壇上的討論熱點及主要觀點，捕捉和反饋重要信息，掌握網上動態，以適當方式制作和發布積極信息，及時清理和處置網上反動、不健康的內容及行為，凈化網絡環境。通過網絡道德和法制宣傳，讓大學生自覺用社會主義核心價值觀為指引樹立正確的網絡觀，使校園網絡成為大學生網絡社會主義核心價值觀教育的精神家園。

3.提高思想政治教育工作者的綜合素質。信息傳播大師尼葛羅龐帝指出：“信息社會，最大的鴻溝橫亙在兩代人之間，當孩子們霸占了全球的信息資源時，需要努力學習、迎頭趕上的是成年人，對教育者來說，更是如此。”因此，網絡文化背景下培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，迫切需要思想政治教育工作者進一步增強政治意識、道德素質、網絡文化素養。首先，高校思想政治教育工作者要全面理解和掌握社會主義核心價值觀的內涵，堅持以社會主義核心價值體系統領思想政治教育工作，著力于培養學生的愛國主義精神和改革創新精神，以身作則，在政治信仰、治學態度、道德品質和言談舉止等方面帶頭踐行社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的價值觀。其次，不斷增強網絡文化素養，適應網絡文化的發展要求，了解網絡文化的基本概況，掌握網絡文化的發展動態，具備豐富的網絡枝術知識，熟悉網絡語言，密切關注網絡文化發展變化的動態，熟悉學生的思想狀況和上網規律，采用更易于大學生接受的方式和工作方法，參與大學生熱點話題討論，引導大學生思想傾向。

4.講好“校園故事”，提高校園網關注度。網絡的廣泛應用為高校思想政治教育工作拓寬了渠道，隨著網絡技術的飛速發展，高校手機報、微信公眾平臺、論壇、思想政治教育專題網站等應運而生，然而由于資金和人力的投入不足，缺乏宣傳、包裝、管理和定期及時更新維護，信息更新普遍滯后，內容形式缺乏生動性，無法吸引學生關注的目光，無法發揮新媒體的預期功效。因此，高校應該勇于創新形式和內容，對學校各單位二級網站的欄目設置、文字和圖片內容進行整改，欄目設置力求簡潔美觀、貼切實用，開辟社會主義核心價值觀專欄；在內容上，力求更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，更多地聚焦基層一線和師生學習工作的生動實踐，以內容更加充實、表達更具活力、效果更為明顯的校園媒體風格和話語體系進行社會主義核心價值觀的宣傳教育工作，唱好主旋律，釋放正能量，講好“校園故事”。加強校園網站和各類社交軟件學校官方公眾平臺的宣傳推廣力度，提高學生群體對社會主義核心價值觀教育新媒體形式的關注和了解。高校還應加強各類新媒體的軟硬件投入與維護，從思想上重視網絡宣傳作用于高校社會主義核心價觀培育的強大功效，充分發揮精神文化產品育人化人的重要功能，用思想性藝術性觀賞性相統一的優秀網絡作品吸引更多大學生的關注，使社會主義核心價值觀真正走進青年大學生的生活，走進青年大學生的內心。

參考文獻：

[1][美]阿爾溫·托夫勒：《第三次浪潮》 [M]，北京：中信出版社，2006年版；

[2]黨的十八大報告 [EB/OL].（2012-11-19）. http：//www.xj.xinhuanet.com/2012-11/19/c_113722546.htm.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話[EB/OL].（2014 -05 -05）. http：//news.xinhuanet.com/2014-05/05/c_1110528066.htm.

[4]紹輝：《信息網絡時代一思想教育工作面臨機遇與挑戰》，《思想政治教育》，2000年第2期，第93頁；

項目名稱：網絡文化對培育大學生社會主義核心價值觀的影響及對策研究

項目類型：2016年全國機械職業教育思想政治工作研究課題

項目編號：SZ16A008