關于小學語文教學中德育的滲透探討

李林齋

【摘 要】隨著我國教育的不斷改革與發展，小學語文教學也開始受到了人們的廣泛關注，尤其是對于在小學語文教學中滲透德育教學來說，有著極為重要的意義。在小學語文教材中蘊含著極為豐富的德育素養，有著較強的德育教育優勢。因此，教師就要做好挖掘與研究工作，提高學生的德育素養。基于此本文針對小學語文教學中滲透德育進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；德育；滲透分析

前言

對于小學生來說，就要堅持從道德品質上來進行培養，因此，在小學語文教學中教師就要注重提高學生的道德修養，以此來幫助學生養成正確的人生觀、世界觀與價值觀，促進學生實現德智體美的全面發展。在小學語文教材中蘊含著極為豐富的德育素材，所以教師就要幫助學生了解好語文知識，提高學習的效果。

一、提高教師自身的道德修養

從教育心理學上來說，教師是文化的傳遞著，同時也是學生個性發展的塑造者。就目前的小學生來說，往往置身于利益主體多元化的社會背景中，所以也受到了多種多樣的考驗。因此，對于教師來說，自身的道德行為直接關系到了學生一生的健康發展。所以在教學中教師就要堅持從教育發展的角度上出發，做好模范帶頭作用，同時還要提高自身的師德修養，這樣才能更好的對學生產生出影響。在教學中教師就要堅持從實際出發，有目的的引導學生，對學生產生出潛移默化的影響，幫助學生形成良好的人生觀、世界觀與價值觀，實現知識的內化，從而養成良好的道德修養，滿足發展的需求。

二、突出學生的主體地位，做好德育教育的融入工作

只有對教師產生出信任感，才能相信教師的講述，受到教育的影響。所以教師在教學中就要采取正確的教學方法，與學生之間形成良好的師生關系，以此來對學生的學習態度以及課堂教學效果等方面產生影響。因此，在教學中教師就要堅持從“以生為本”的角度上入手，真正的關心學生，營造出良好的課堂教學氛圍，保證師生關系上的和諧性。只有真正突出學生的主體地位，才能讓學生對學習產生出興趣。對于教師來說，也要具備充足的耐心與愛心，保證教學的針對性與準確性，主動關心學生，讓學生感受到來自教師的關愛。在這種教學方法的影響下，才能讓學生主動參與到學習中去，克服學習上的困難，產生出濃郁的求知欲，從而樹立起正確的價值取向。如果在課堂教學中教師一直是嚴肅的，那么就會打擊學生的學習熱情，甚至還會讓學生對學習產生出抵觸的心理，這樣也就難以實現德育教育了。

三、找出教材中的德育因素

與其他學科一樣，在語文教材中也存在著極為豐富的德育教育資源。因此，在教學中教師就要堅持從教材上入手，結合這一階段學生的實際情況，不斷的分析教材，同時還要向學生傳授語文知識，以此來提高學生的審美能力，找出其中存在的德育教育資源。通過從語文教學的層面上入手，可以幫助學生掌握好豐富的語文知識。所以對于教師來說，也要及時向學生傳遞基本知識與技能，提高學生的審美能力。借助豐富多彩的教學資源，可以有效提高學生的審美情趣，幫助學生養成高尚的道德，從而促進學生的學習與發展。如學生在學習《給予是快樂的》的過程中，教師就可以引導學生動文章中的語言材料上入手，感受到給予所帶來的快樂，同時教師也可以向學生提出問題，組織學生對問題進行探討。在這種教學方法的影響下，可以讓學生主動闡述自己的看法，同時也可以讓學生更好的理解愛。

四、創建相應的教學情境

對于語文來說，其重要的特征之一就是具有藝術形象化特點。其不僅有著簡單的說教功能，同時也可以借助具體的形象展現出來。因此，在新課改的影響下，語文教學就要堅持從德育教育的角度上入手，掌握其中的重點。通過研究可以看出，良好的課堂教學氛圍可以提高學生的學習效果，同時也可以促進學生的思維發展，激發出學生的學習積極性。因此，在教學中教師就要堅持從語文教材的功能上入手，為學生創建出適宜的學習環境，同時還要做好德育教育的融入工作，以此來滿足學生的學習需求。如學生在學習《長城》的過程中，教師就可以給學生創建出導游介紹長城的情境，讓學生在自讀感悟的基礎上來鼓勵學生擔當導游，向其他同學介紹長城。在有效師生合作的影響下，教師就可以借助多媒體給學生展示出相應的圖片與視頻等，以此來充實語文教學。在教學情境的影響下，可以保持學生的學習積極性，同時也可以激發出學生的學習熱情，讓學生深入的掌握我國的文化遺產。通過開展情境教學，可以有效提高學生的民族自豪感，激發出學生的愛國情操。所以教師就要做好美育與德育教育的結合工作，陶冶學生的情操與藝術修養，啟發學生的心靈，提高學生的道德素養，滿足未來的發展需求。

五、在欣賞語文作品時滲透德育知識

對于語文中的德育來說，可以與藝術中的美感融合在一起。因此，在教學中教師就可以組織學生進行語文欣賞課，以此來實現德育的滲透。借助語文作品，引導學生進入到美的意境中，從而受到美的影響，產生出相應的情感。在欣賞過程中教師還要找準德育的契機，以此來幫助學生養成良好的性格與情操。

結語

綜上所述可以看出，語文教學有著極為濃郁的德育內容。因此，在教學中教師就要堅持從語文教學的育人功能上出發，做好滲透工作，提高學生的學習效果，陶冶學生的情操與藝術修養，實現全面的發展。

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