淺談初中物理實驗教學中觀察能力的培養

官力

【摘 要】觀察是指用眼、耳、口、鼻等一切感受器官認識事物或接收信息。觀察是一切生物認識世界、獲取新知識的一個重要過程和學習的一種重要方式。物理是一門抽象的學科，只有運用觀察，才可以使學生更加生動、具體的了解并運用知識。

【關鍵詞】提高興趣 制定計劃 恰當引導 授人以漁

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.040

人類的學習與獲取信息絕大部分是通過觀察直接獲得的。觀察能力的高低，可能直接決定一個人的智力水平的高低。并且物理是一門抽象，理性的學科，通過觀察可以激發學生學習的興趣，提高他們的求知欲望，從而培養學生自主學習、獨立思考的習慣。學生的觀察力的培養并不是順其自然的，是需要依靠后天家長、老師或其他因素誘發的。因此，初中物理實驗教學中培養學生的觀察力是具有特別意義的。

一、提高興趣明確重要性

“興趣是孩子最好的老師”，同時讓學生明白他所做的每一件事的重要性也具有特殊意義。我國的教育有一個巨大的漏洞，便是家長送學生讀書與教師教學生知識，從來沒有人告訴過他們知識與學習的重要性。只是一味的強調讀書、取得優異成績、考取功名卻從沒有多少人告訴他知識可以使人充盈可以使人優雅等。

初中物理是學生初次接觸這門學科，觀察力的特別培養也要從這時開始。因此，教師在學生初次接觸這門學科時，應著重向他們介紹學好學科的重要性，而不是老師一味的向學生灌輸知識，只有讓他們自己深刻地體會到這些重要性，學生才會自主去探索學習、解決問題從而更好的提高成績。

這時老師可以給學生講一些有趣的故事，介紹自然界中各種常見但卻十分有趣的現象、做一些有趣的科學實驗等。在學生剛剛接觸實驗的時候，老師可以給學生們做一個將一團紙塞入喝水杯子的杯底壓緊然后將杯子杯口朝下按入盛滿水的盆中我們會發現杯底的紙團不會濕，這就是壓力。老師這時可以向學生提問那如果沒有了壓力還會有什么奇妙的事情發生呢？如，如果沒有壓力我們就可以飛起來。這樣便會使學生結合他們已有的知識充分發揮想象，從而對物理產生興趣。又如瓦特發明蒸汽機時，是偶然看見水壺蓋跳動于是仔細觀察從中得到成果。偉大的科學家們正是從這些看似微不足道的現象中，通過觀察取得了偉大的成果從而創造于人類，以此激發學生的觀察興趣，了解觀察的重要性。

二、制定計劃

物理是一門嚴謹的科學學科，想要從中獲得有關知識，首先必須具有周密的觀察計劃，詳盡的觀察方案。如觀察的順序、觀察的重點難點、觀察的目標、觀察的方式、觀察的器材等。學生在觀察的時候由于缺乏相應的經驗與知識往往會感到不知所措。因此，老師便要在學生初步接觸實驗時，幫學生制定合理詳盡的實驗方案方便學生實驗，但在接觸實驗的時候，老師更需要引導學生自發制定研究目標與計劃，讓學生自主探索學習，自己發現問題并解決問題。

例如在觀察水的三態變化時，首先要制定觀察計劃如觀察的目標是什么？觀察的內容、具體步驟、需要用到的材料、觀察的重點難點等。材料液態水、固態冰、氣態水蒸氣、加熱用具、盛材料的用具等，設計恰當的問題如液態水通過加熱才可以變成水蒸氣，那其他方式也可以嗎？冰塊拿出來時也有一層類似煙的東西那也是水蒸氣嗎？它與加熱所得的類似煙的東西有什么不同？其次應觀察水加熱到多少度上方可以出現水蒸氣？等等。又如在觀察浮力時，可以讓學生動手用質量相同密度不同的材料去實驗，進而總結有幾種不同的方式？

三、恰當引導

不論是做什么都需要明白它的目標是什么。同理，物理實驗中最重要的也是首先明確實驗目標，只有這樣才具有明確的方向，才不會因為一時興起開始實驗又或者是因為遇到一點困難就放棄實驗。因此，在物理實驗教學中老師要善于引導學生明確觀察目標，理解觀察的重要性對一些關鍵性的、重要的以及不易觀察的點列為重點對象重點觀察。

物理實驗目標：1.實驗的行為目標，指學生每進行一項實驗要明確自己在干什么、目的是什么在確定行為目標時，通常采用：提出、記錄、比較、設計課題一系列詞語來表示學生整個過程中的操作詞語。如在研究物質的質量與體積的關系時。在制定行為目標時就要明確指出完成這個實驗所需要的所有有關條件如器材。2.操作技能目標：對學生需要的那些條件具體操作動作的規范程度與要求，①正確的口述出儀器名稱及其作用與操作方式；②口述每個儀器操作的方式及其注意點；③正確快速的裝置儀器；④操作儀器并取得實驗結果；⑤多次操作觀察是否有誤差以及找出誤差存在的原因并排除誤差；⑥整理儀器輕拿輕放回歸原位。

四、授人以漁

在教學過程中，除了引導學生制定可具體實施的目標，培養他們的興趣外，更重要的是交給他們學習方法、觀察方法，獨立自主的在學習中尋找樂趣、問題并解決它。例如在探究響度與什么有關時。

1.可以用對比的研究方法：首先確定聲是由那些因素產生的，其次探究響度與那些具體因素有關，然后適當的增加與刪減這些因素，再觀察響度的變化。或者是老師給出具體與響度有關的因素，讓學生去具體探究那些因素影響更大，最后反復比較觀察最終得出結果。

2.確定一定的順序。想要做好每件事情就需要明白做事情的順序。物理是一門邏輯思維強而且比較抽象的學科，因此，它的實驗就更需要明確的順序一般實驗的順序是：從上到下、從左到右、從外到內、從前到后而拆的方式是與他相反的。

3.整體觀察。物理實驗中觀察的方法為從整體到局部只有明白一個大體的變化情況，再仔細研究具體分析才可以得出我們具體研究的結果。

4.重點觀察。做任何事都有他的重點，只有抓住重點的人才可以更快速的提升。例如在實驗水的三態變化的實驗中，水三態變化中以怎樣的方式變化是重點，難點便是溫度的控制與觀察過程中氣態的變化與液化因為氣態是看不見的。

5.歸納觀察。歸納法在每個領域運用都十分廣泛，它可以將復雜的東西簡單化直觀化、可以根據一類物體的特點推出類似事物的特點，從個別到一般總結出一定的結論使學習觀察更加容易。

物理是一門抽象的學科，物理實驗的學習只是為了采用直接觀察的方法使學生將抽象的東西具體化、現實化使之容易理解讓老師好教學生易學、理解。因此，教師就要使學生深刻理解物理實驗的重要意義與觀察法在其中的重要地位，教師在教學生使用觀察法時，同時也要注意學生思維與智力的培養，讓學生養成在觀察時勤動腦、勤思考、勤動手的好習慣。