分析初中化學實驗的重要性及教學方式

黃秀

【摘 要】在初中化學學習中，化學實驗一直以來是化學教學中必備的課堂內容之一。由于初中化學學習較為貼近生活，并且實驗探索對幫助學生們更深入化學學習有利，所以本文主要分析初中化學中化學實驗的重要性，并由此對化學實驗教學的方法展開討論。

【關鍵詞】必備 生活 重要性 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.049

化學實驗是學生在學習化學中的一種學習方式，并且與我們傳統的課堂教學有著密不可分的聯系，在現代新型學習中，化學實驗操作被教育各界看好，所以，首先我們簡要分析一下，在當下化學實驗的重要性。

一、有利于提高學生們對化學學科的興趣，提高了學習積極性

首先化學是一個奇妙、內容豐富的學科，在學習過程中，學生們會遇見各種自己不曾了解過的化學知識，初中所學習到的這些化學知識，是今后更多的化學學習中的切入點，但這些對于學生們而言，較為生疏的知識，在學生們一開始接觸時會顯得比較吃力。因此化學的學科內容，如果只是單純的依賴于課堂講解是遠遠不夠的，并且在初中時代的學生們好奇心比較強、注意力容易分散。因此，通過較課堂純講解更有趣的化學實驗教學，使學生們可以接觸到更多的簡單易懂的化學實驗，可以使學生們更容易了解和掌握相對抽象的原理和概念，使學生更直觀地學習化學，所以化學實驗會是學生們更深入了解化學學科魅力的有效途徑之一。這不僅僅正確而充分利用了學生們的好奇心，而且有效地刺激了學生們的求知欲望，并且將課堂講解的課本知識及時地通過實驗操作進行復習和鞏固，也是書本知識內容生動的再呈現。

二、有利于提高化學教學質量，提高教學效率

教學是由老師教與學生學相結合起來的，所以兩者的學習互動是必不可少對的。上文已經提到化學實驗有利于提高學生的學習積極性，不僅如此，化學實驗也有利于提高教學成效。在課堂講解中，老師可以通過課堂上的實驗教學讓知識點更清晰、形象地呈現在學生們的面前。舉例如，在金屬探索一小章節中，老師們在課堂上演示鐵釘在硫酸銅溶液中會生成反應產生的顏色變化，通過親眼觀察實驗中化學物質的反應，學生們對該化學的生成反應會有更深刻的印象。在課堂講解后，老師可以設立實驗課以提供給學生們可以自主、親自參與實驗的機會，在親自參與中，學生可以充分運用起課堂所學內容，這是一種復習鞏固的形式，從而提高老師的教學成效。

三、有利于培養學生的動手制作能力和創新能力，并有利于培養學生嚴謹的學習態度

實驗操作是學生在老師模擬示范后自己參與的一個過程，在實驗操作中，學生通過綜合應用知識自己探究實驗過程，并總結整理實驗報告，這有利于培養學生們的自主動手能力。并且在實驗操作中，學生不僅局限于化學的一種實驗方式，學生們可以充分的發散思維、開拓創新，可以考慮、設計多種實驗方案來完成實驗操作，這就是學生可以在化學實驗操作中，提高創新能力的體現。最重要的是，化學實驗操作可以培養學生們嚴謹的學習態度。化學實驗操作是一個嚴謹的過程，一個小的操作步驟的錯誤可能就會導致錯誤的實驗操作結果，甚至導致意外事故的發生。比如在利用排水法用高錳酸鉀制取氧氣的實驗中，正確的發生裝置是試管口要塞一團蓬松的棉花團，如果錯誤遺忘了棉花團，可能會導致導管堵塞試管炸裂。同時在試管加熱后實驗結束時，學生們會出現先撤走加熱的酒精燈的情況，酒精燈先撤走會使冷凝的水汽回流到溫度較低的試管底部，從而導致試管炸裂。這樣的一系列實驗錯誤，不僅僅需要學生們有牢固的知識基礎，同樣要求學生嚴謹的實驗態度，這對學生的學習有重要意義，也對今后學生們出入社會后的處事態度有重要影響。

通過上述分析，我們可以再次明確認識到化學實驗操作的重要性，所以老師們在化學教學中，則更需要重視化學實驗操作。

首先，化學實驗操作的基礎，是扎實的化學知識和規范的實驗操作要求。實驗從猜想、設計、操作到最后的結果得出，都需要完整的實驗步驟和正確的內容認知。教學中要留意學生的基礎功課和基礎內容的掌握情況，只有掌握了實驗相應的知識內容，學生們才可以綜合利用與實驗中。同樣，學生參與實驗操作，要求學生已經充分了解了實驗操作中，實驗室的基本要求和準則，熟練并且規范化的使用實驗室中所有的實驗器械也是基本要求之一。

其次，化學來源于生活，在化學教學中，我們的老師要鼓勵學生多觀察生活中的化學小現象。如可樂中的氣泡是由于可樂中的碳酸分解為二氧化碳，所以才冒氣泡。又如我們日常生活中，經常見到的氫氣球可以點燃、炸裂，這印證了氫氣遇明火會劇烈燃燒。總之，生活中存在多種多樣的、有趣的化學小現象。我們的學生應該被鼓勵去積極發現、探索。同時，也可以在家里進行簡單的化學小實驗，因為畢竟學生可以在學校掌握的化學實驗時間有限，很多小實驗也是有條件可以在家進行的。再如，學生們可以在家里利用白糖、果汁和碳酸氫鈉（小蘇打）來進行自制果汁。也可以通過將雞蛋浸泡在家用食醋中，并在一定時間后觀察雞蛋殼的變化，從而印證了碳酸鈣和水的反應生成。在日常生活中，這些實驗都是簡單明了的，每一位同學都可以在家里完成。

再者，教學中積極拓展實驗教學內容，延伸實驗推論。教學中，主要以課本為主要講解內容，但考慮到化學內容豐富且多變，所以，老師們的教學視野千萬不可以僅僅局限于課本上有限的實驗內容，老師們可以根據課本知識提出更多地實驗設想，也可以鼓勵學生們提出大膽的實驗設想，進而在實驗中求證，并且通過實驗操作的延展豐富實驗得出結論的內容，不斷地延伸實驗推論，豐富實驗操作內容的知識結構。

最后，在教學中，老師要積極引導學生們總結實驗錯誤，整理得出相對應的實驗報告。實驗中盡管小心避免，但實驗錯誤也是可能發生的，在錯誤發生中，老師要鼓勵學生們自主去探索實驗錯誤的原因，引導學生通過自己的思考來改正錯誤的實驗步驟。當然也可以進行小組學習，利用小組學習的優點進行錯誤總結，如果個人尋找不到錯誤的原因所在，可以請求身邊同學或者老師的幫助。這不僅提高了學生們的探究能力和合作能力，同樣提高了學生們的實驗成效。

總而言之，化學實驗在化學學習中有些多種優點。因此，化學實驗十分重要。由此改進傳統的教學形式、豐富新型的化學教學方法是迫不及待的，在上文所提到的教學方法，希望可以為各位老師提供借鑒。