國務(wù)院參事、友成基金會(huì)副理事長湯敏：公益需要?jiǎng)?chuàng)新，否則死路一條

曹煦

“公益更需要?jiǎng)?chuàng)新，否則死路一條。”國務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)副理事長湯敏這樣說。

6年前加盟友成后，湯敏從一位以理論研究為主的經(jīng)濟(jì)學(xué)家轉(zhuǎn)型為一位新公益踐行者，“寫一篇文章，提一個(gè)建議很簡單。但是完成一個(gè)行動(dòng)是非常難的，公益行動(dòng)更難。”

以友成一直堅(jiān)持的教育扶貧和電商扶貧為例，湯敏感觸頗深，“教育資源不平衡是全世界的普遍現(xiàn)象，扶貧同樣如此。”湯敏說，用傳統(tǒng)的方式解決不了的問題，就不得不用創(chuàng)新的方式才有可能有所突破。

“雙師教學(xué)”改變教育不平衡

很多人認(rèn)為，對中國這樣地域遼闊的國家而言，教育不平衡的關(guān)鍵原因是貧困地區(qū)的師資水平薄弱。

2011年前后，湯敏進(jìn)行的“創(chuàng)新”是把城市里的退休老師組織起來到貧困地區(qū)支教。“我們組織了幾千名城市退休教師去廣西、內(nèi)蒙古等省份的貧困地區(qū)支教。這些老教師給當(dāng)?shù)亟處熛ば闹笇?dǎo)，效果很好，參與培訓(xùn)的農(nóng)村老師教學(xué)水平提高很快。”

但一段時(shí)間以后，湯敏覺得這種方式很難根治問題。“與廣大農(nóng)村學(xué)校的需求相比，我們的支教活動(dòng)還是杯水車薪，而且城里的老師也很難長期待在那里。”？

2013年8月，友成基金會(huì)開始和人大附中發(fā)起試點(diǎn)“雙師教學(xué)”項(xiàng)目，在全國率先將城市的優(yōu)質(zhì)教育資源通過MOOC（慕課）的方式輸送到鄉(xiāng)村貧困地區(qū)中小學(xué)，嘗試用遠(yuǎn)程的方式解決鄉(xiāng)村學(xué)校師資不足、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏等問題，以此探索城市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源補(bǔ)充鄉(xiāng)村的可行性。

“雙師教學(xué)”中的“雙師”有兩個(gè)教師一起開展教學(xué)活動(dòng)，一個(gè)是人大附中的老師，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué);另一個(gè)是試點(diǎn)學(xué)校的老師，負(fù)責(zé)在遠(yuǎn)程主講結(jié)束后組織本班學(xué)生討論、重難點(diǎn)總結(jié)、答疑、批改作業(yè)等。

“雙師教學(xué)”實(shí)踐起來并不復(fù)雜：友成每天錄制人大附中老師講課內(nèi)容并遠(yuǎn)程傳送到鄉(xiāng)村學(xué)校，當(dāng)天晚上鄉(xiāng)村教師對視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的剪裁，第二天在課堂上播放。

鄉(xiāng)村教師并非只是“錄像放映員”，當(dāng)視頻中老師提問人大附中的學(xué)生時(shí)，鄉(xiāng)村老師會(huì)把視頻暫停，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生來回答問題，并根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行有針對性的講解。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國人力資源與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究中心李海崢教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對“雙師教學(xué)”項(xiàng)目做了第三方評估。據(jù)他介紹，“雙師教學(xué)”項(xiàng)目提升了參與學(xué)校的教育質(zhì)量和中考升學(xué)率，提高了學(xué)生接受高等教育的可能，有望幫助該地區(qū)的青少年通過受教育的方式實(shí)現(xiàn)脫貧，阻止貧困的代際傳遞。

在湯敏看來，“雙師教學(xué)”在使鄉(xiāng)村學(xué)生受益的同時(shí)，也使廣大鄉(xiāng)村老師受益。廣西上林縣三里中學(xué)的一位老師對《中國經(jīng)濟(jì)周刊》表示：“‘雙師教學(xué)模式是我參加過的效果理想、受益較大的培訓(xùn)之一。”

“雙師教學(xué)”目前已經(jīng)在更大范圍內(nèi)推廣，重慶彭水、貴州威寧、湖北咸寧、廣東東莞等地都開始采用該模式，把本省、本市、本縣優(yōu)秀教師的課“拍下來、送下去”。

在“雙師教學(xué)”實(shí)踐中，部分貧困縣因?yàn)槿鄙俜€(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)質(zhì)的課程和持續(xù)的教育信息化師資培訓(xùn)難以落實(shí)。在此背景下，友成基金會(huì)與愛學(xué)堂聯(lián)手打造的“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生。未來三年，這一計(jì)劃將為鄉(xiāng)村學(xué)校的老師們帶去更好的教育信息化培訓(xùn)，為學(xué)生們帶去更好的互聯(lián)網(wǎng)教育體驗(yàn)。

如何教會(huì)農(nóng)民當(dāng)電商

“電商扶貧”并不是一個(gè)新詞匯，然而“電商扶貧”卻急需新的內(nèi)涵。

“目前在農(nóng)村的電商多數(shù)都是做下行，即把工業(yè)品賣到農(nóng)村去。真正能把農(nóng)產(chǎn)品賣到城市里，能讓農(nóng)民通過電商賺到錢的不到10%，電商惠及到精準(zhǔn)貧困戶的就更少。”湯敏說。

友成-沃爾瑪“全國零售訓(xùn)練營”培訓(xùn)項(xiàng)目在貴州習(xí)水縣開班。

“雙師教學(xué)”的成功實(shí)踐給了友成對教育創(chuàng)新的有益啟示：線上授課+線下孵化，教農(nóng)民當(dāng)電商。

友成基金會(huì)電商扶貧項(xiàng)目主任張靜告訴《中國經(jīng)濟(jì)周刊》：“我們不但給想當(dāng)電商的農(nóng)民提供面對面的培訓(xùn)，還通過互聯(lián)網(wǎng)讓有成功經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)村電商創(chuàng)辦者當(dāng)師傅，來帶電商徒弟。”湯敏將其稱之為“互聯(lián)網(wǎng)下的新師徒制”，由某一領(lǐng)域的行家里手，用長期言傳身教的方式，帶領(lǐng)較大規(guī)模的徒弟們用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

記者在友成開發(fā)的扶貧MOOC平臺(tái)上看到，全國各地講師的電商精品課程都可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，讓大山里的人跟城市中的大咖通過電腦和智能手機(jī)進(jìn)行“面對面”的學(xué)習(xí)和交流。

據(jù)張靜介紹，從2016年開始，友成的電商扶貧走過了江西、貴州、甘肅、河北、四川5個(gè)省份54個(gè)國家扶貧工作重點(diǎn)縣的156個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，“培訓(xùn)了11175名學(xué)員，其中有62%的人就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功，平均每月增收500～3000元不等。”

友成的“雙師教學(xué)”模式

眼下湯敏還有個(gè)更大的想法，如何動(dòng)員城市的消費(fèi)者為扶貧做貢獻(xiàn)。“貧困戶的產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上競爭不過富裕地區(qū)、富裕家庭的產(chǎn)品，能不能通過城市的消費(fèi)扶貧志愿者多購買、多宣傳一些貧困戶的產(chǎn)品，用我們的舉手之勞來幫助貧困戶呢？”湯敏說，“現(xiàn)在我國有1000多萬貧困戶、4000多萬貧困人口。如果大家都伸出雙手，買一點(diǎn)貧困戶的產(chǎn)品，相信有不少貧困戶可以很快脫貧。”

除了公益創(chuàng)新，“由點(diǎn)及面”的平臺(tái)化一直是友成的鮮明特色。作為民政部評定的4A級(jí)基金會(huì)，友成成立10年來累計(jì)公益支出3億元，自主研發(fā)試點(diǎn)了中國扶貧志愿者行動(dòng)計(jì)劃、友成志愿者驛站、公益路人甲等創(chuàng)新性平臺(tái)項(xiàng)目16個(gè);資助各類社會(huì)組織和社會(huì)企業(yè)252個(gè)，輻射超過5000家社會(huì)組織，受益人群覆蓋全國。

國務(wù)院扶貧辦社會(huì)扶貧司巡視員曲天軍認(rèn)為，友成打造的基于政府、企業(yè)、社會(huì)組織和公眾參與公益及脫貧攻堅(jiān)的跨界合作平臺(tái)模式，是社會(huì)組織參與扶貧、社會(huì)發(fā)展的經(jīng)典教案。

這或許源自這家基金會(huì)10年公益實(shí)踐的初心。友成基金會(huì)理事長王平對《中國經(jīng)濟(jì)周刊》表示，追求社會(huì)福祉應(yīng)是所有公益組織存在的唯一目的。“真正的公益組織應(yīng)該堅(jiān)信人類的文明處于不斷進(jìn)步的進(jìn)程中，堅(jiān)信經(jīng)過我們個(gè)人的努力，社會(huì)可以變得更好。”