淺談如何通過高中化學實驗提高學生的探究能力

蒲鋼

【摘 要】化學是學生在高中階段學習的一門具有理科性的學科，對于部分學生來說，關于化學的學習讓他們感到困難。化學課堂上需要老師給學生做大量的實驗，讓學生通過觀察實驗，來對一些化學現象有著具體和直觀的印象。但是，在現代的化學教學中，需要學生自己動手做相關實驗，來對化學進行更好的學習。

【關鍵詞】高中化學 實驗 探究能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.104

化學是學生在高中階段學習的一門重要的學科，對于學生如何更加高效的學習好高中化學，是高中化學老師需要進行探究和改變的。在化學課的學習中，化學實驗是占很重要的一部分。在化學課中，化學老師給學生做相關的實驗，讓學生把書本上的文字轉化為具體的、形象的化學實驗，讓學生對此具有更加深刻的印象。在新的教學環境中，在高中化學課堂上，不僅僅是高中化學老師進行實驗，化學老師也需要引導學生進行相關的化學實驗，讓學生自己動手，這樣既可以讓學生學好相關的知識點，也可以培養學生的動手能力。本文主要講述如何通過化學實驗提高學生的探究能力，通過高中化學實驗課的開展情況、學生對高中化學實驗課的要求和提高學生探究能力的措施三個方面來進行敘和分析，下面就來詳述一下。

一、高中化學實驗課的開展情況

（一）開展的課時少

相對于正常的化學教學，化學實驗課的課時少，甚至有的學校不開展化學實驗課，這是不行的，不符合學生進行全面發展的要求。對學生來說，不僅僅要學會相關的化學知識，還需要在化學實驗課上，鍛煉自己的動手能力，因此，對于學生來說，進行化學實驗的學習是必不可少的。學校和高中化學老師要對于這一方面的問題進行反思，并及時的進行改變，通過化學實驗提高學生的探究能力。

（二）部分學校沒有相關的實驗室或者是設備老舊

這是關于學校硬件設施的問題，因為之前不管是學校還是化學老師，對于化學課應該進行的化學實驗都沒有很重視，所以對于相關的設備也沒有進行相關的配置或者是進行及時的更換，這對于要做化學實驗的老師和學生來說，是一個阻礙。因此，高中化學老師需要及時的向學校反映相關的問題，或者是學校找專門的人來負責這一方面。學校要設立實驗室或者是對相關的老舊設備及時進行更新。保證學生能夠做好化學實驗，提高學生的探究能力。

二、學生對高中化學實驗課的要求

在寫本文之前，作者對學生對于高中化學實驗有什么樣的要求進行了調查，得到學生對于化學實驗課的相關意見，下面就是綜合在一起的學生對此的意見。

一是希望學校能多開展化學實驗課。大多數的化學課都是高中化學老師自己在講臺上給學生做實驗，讓學生進行觀察，或者是播放相關的視頻。總而言之，學生在學習化學時，自己動手做實驗的時候少之又少，因此，許多學生提出了這個要求，希望學校能夠多開展化學實驗課，讓學生能夠在自主動手中學習好高中化學課程，在自主動手和與其他學生之間的合作中，提高探究能力。

二是希望在化學老師的帶領下，進行課本之外的化學實驗，對于高中化學實驗進行拓展學習。這也是學生提到的較多的一個要求。化學實驗對于學生來說是感到新奇的，對于許多學生來說是希望做化學實驗的，在做化學實驗時，學生首先就是要在課前進行充分的準備，然后再跟著化學老師到實驗室進行相關的實驗。對于學生來說，這在無形之中就讓學生自己在課前進行相關的預習，讓學生學習化學的自主性提高。因此課本上相關的化學實驗就遠遠不能滿足學生對于化學實驗的要求。所以，需要化學老師找一些與學生所學知識相關的實驗帶領學生進行。讓學生在學好課本知識的同時能夠拓展知識面，讓學生的化學成績得到進一步的提高。

三是希望學校及時更新化學實驗室的課程。這也是能夠多開展化學實驗課的必要條件，對于學生來說，有一個設備齊全的化學實驗室是非常重要的事情，這樣學生就可以在實驗室中盡情的進行化學實驗。針對學生的這一要求就需要學校進行重視，及時改變化學實驗的設備，對于相關的設備進行及時的更新，為學生在之后的化學實驗打下良好的基礎，讓學生能夠通過化學實驗學到更多的知識，提高學生的探究能力。

三、提高學生探究能力的措施

（一）多開展化學實驗課

多開展化學實驗課是提高學生探究能力的一個基礎的方法。學校多開展化學實驗課，學生的探究能力是從化學實驗課中積累得來的。因此對學生來說，進行更多的化學實驗課就可以在慢慢的積累中提高自己的探究能力。所以，學校和高中化學老師就需要注意這個方面，通過多開展化學實驗課這樣簡單有效的方法來提高學生的探究能力。高中化學老師也需要注意上化學實驗課的效率問題，提高化學實驗課的效率，讓學生能夠在同樣的時間內做更多的實驗，這相對于給學生加課來說是同樣的道理，對于學生來說就是能夠做更多的實驗，提高自己的探究能力。

（二）化學老師對于一些簡單的化學實驗可以布置學生在課下完成

對于一些簡單的化學實驗，就需要化學老師在上課時把基本的原理講清楚之后，讓學生對于這個化學實驗有著基本的了解，高中化學老師就可以布置學生在課下做這一個實驗就好。不必占用學生在課上的寶貴時間。而且學生在課下進行這些簡單的實驗可以與自己的家長一起來做，與家長一起體驗努力的成果，達到事半功倍的效果。例如，在學習丁達爾效應的時候，高中化學老師給學生在課上講述完基本的知識點之后就可以布置學生在課下進行相關的實驗，學生可以拿水等物質做實驗，也可以在下霧的天氣中觀察汽車的車燈等。通過學生在課下進行的相關實驗，學生就會對丁達爾效應有一個更為具體的、更加生活化的印象。同時，學生自己在課下進行相關的實驗，都需要學生自己動手完成，這樣更加能夠提高學生的探究能力。

四、結束語

化學是學生在高中階段需要學習的一門重要的學科，如何通過化學實驗提高學生的探究能力，這個問題是需要高中化學老師進行思考和探究的，需要高中化學老師通過平時的教學實踐得出相關的經驗，來對高中化學實驗課進行相關的改進，然后通過高中化學實驗課提高學生的探究能力。本文主要是通過高中化學實驗課的開展情況、學生對高中化學實驗課的要求和提高學生探究能力的措施三個方面來進行敘和分析。對于高中化學實驗課如何改變和如何提高學生的探究能力提出相關的意見和建議，讓化學實驗課能夠向著更加好的方向發展，提高學生的探究能力。