課堂有效管理方法初探

呂菁榮

事物是不斷運動變化的，這個世界不存在不運動的事物。當然對于教育教學(xué)來講，它同樣也必須遵循這一客觀規(guī)律。讓教育呈現(xiàn)出一種動態(tài)，讓課堂動起來，讓教學(xué)活動動起來，讓學(xué)生的心跟著我們動起來。因而構(gòu)建動態(tài)的教學(xué)體系是有必要也是勢在必行的。我個人認為構(gòu)建動態(tài)教育結(jié)構(gòu)必須注意以下幾點。

一、政治課動態(tài)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思想觀念

要真正的使教學(xué)出現(xiàn)一種動態(tài)，讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中我們首先要改變教育的思想觀念。

我們現(xiàn)在大力提倡教育現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化具有多方面內(nèi)涵，其中既包括教學(xué)設(shè)備、管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對于政治課教學(xué)，最迫切、最具根本性意義的是實現(xiàn)教育思想觀念的現(xiàn)代化。長期以來，政治課遠離學(xué)生實際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間常互相嫉妒，搞不團結(jié)，顯示出他們身上缺乏團結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學(xué)指導(dǎo)思想偏頗。一般來講，現(xiàn)在許多學(xué)校的政治課教學(xué)只滿足以下兩個方面：讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固。

我認為，政治課教學(xué)目標除以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個方面，讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標準的良好行為習(xí)慣。總括起來講，不但要讓學(xué)生學(xué)知識，還要教會學(xué)生用知識，讓他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活，能用自己目光去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。所有的教育者都應(yīng)當完成這個思想觀念的轉(zhuǎn)變，使政治課從知識型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)化，唯有這樣，才能保證教學(xué)改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，才能培養(yǎng)出為社會主義市場經(jīng)濟所需要的新型人才。

二、以素質(zhì)教育為核心，更新教育教學(xué)理念

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間。其實，這種陳舊的教學(xué)方法遠不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學(xué)模式。我在教學(xué)實踐中，主要采取了以下幾點作法：

第一，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添了許多社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。

第二，在具體教學(xué)過程中，特別重視學(xué)生這個主體，想方設(shè)法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學(xué)說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學(xué)還成了小哲學(xué)迷，立志將來要當個哲學(xué)家。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。

第三，在教學(xué)中注意將群體教育與個別教育結(jié)合起來。教學(xué)中堅持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔思想。我就反復(fù)為其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

第四，在教學(xué)中，不認為把知識傳授給學(xué)生就算了事，而是把學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣作為政治教學(xué)的最終目的。平時嚴格要求學(xué)生注意自己的一言一行，并按照社會主義核心價值觀的標準，隨時注意自我約束和自我矯正。我還進一步要求學(xué)生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象，并學(xué)會用這個武器去糾正不良社會風(fēng)氣。

三、全心全意的投入是教育的關(guān)鍵

教師擔(dān)負著雙重的職責(zé)：一是傳授知識，二是教書育人。在教學(xué)中我深深地感到，教師的教學(xué)行為給學(xué)生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對知識的接受，更重要的會直接影響到道德觀念、價值觀念、工作態(tài)度的形成。在教學(xué)中，我盡力以自己的教學(xué)行為、精神、態(tài)度去感染學(xué)生，這就是所謂身教法。無論在講臺還是在課間與學(xué)生交流應(yīng)更多的用自己的理解讓學(xué)生切實的感受到學(xué)習(xí)政治課程的魅力。此外在教學(xué)中可以以更多更靈活的方式教學(xué)，他山之石可以攻玉，不妨借鑒其他學(xué)科的教學(xué)中的好方式來加強我們的教學(xué)效果，例如在教學(xué)中采用圖示法幫助學(xué)生解決難以理解的抽象理論更明確。

總之多年的教學(xué)實踐使我體會到，只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、備課方面做到全身心地投入，才能講好政治課。國家主席在全國科技大會和全國教育工作會議上指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊的使命。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念和教育模式。”而創(chuàng)新的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生在不斷的成長過程中打破舊有的思想讓思維動起來，讓課堂不在“那里的黎明靜悄悄”。生命在于運動，而隨著新世紀的不斷發(fā)展我們的教育觀念也應(yīng)該不斷動起來！