論評劇演員的綜合修養

劉園

摘 要：綜合修養是評劇演員的基本功，也是“軟實力”。本文以文化修養、藝術修養、戲劇修養、戲曲修養為四大理論層面，對評劇演員的綜合修養進行了比較全面深入的論述。對于評劇演員綜合修養的提升，具有一定的理論思考價值與實踐參考作用。

關鍵詞：評劇；演員；綜合；修養；文化；藝術；戲劇；戲曲

綜合修養是評劇演員的基本功與“軟實力”，是評劇演員表演藝術的基礎與前提。因此，所有評劇演員，無論是旦行、生行，還是凈行、丑行，都必須重視并加強自身的綜合修養。

具體而言，評劇演員的綜合修養，可以分解為以下四大層面予以解讀。

一、文化修養

文化修養是評劇演員綜合修養中前提的前提、基礎的基礎。近年來，全球范圍內興起一股“文化熱”，各行各業的人們，都明確地認識到：“各種競爭說到底是文化素質的競爭。”文化素質與文化修養其實是同義詞。

之所以如此，是因為文化乃是人類物質財富與精神財富的總和，它是一個內涵十分豐富的大概念。正如19世紀英國著名人類學家泰勒在其所著的《原始文化》藝術中對“文化”所給出的定義：“所謂文化或文明乃是包括知識、信仰、藝術、道德、法律、習俗以及包括作為社會成員的個人而獲得的其他任何能力、習慣在內的一種綜合體。”也就是說，文化是包括各種外顯或內隱的行為模式，它通過符號等載體使人們習得并傳承，構成了人類群體的顯著成就，它的基本核心是歷史上經過選擇的價值體系。它既是人類活動的產物，又是限制人類進一步活動的重要因素。

二、藝術修養

藝術修養也是評劇演員綜合修養中的重要組成部分。

藝術是“人類以情感和想像為特性的把握世界的一種特殊方式。即通過審美創造活動再現現實和表現情感理想，在想象中實現審美主體和審美客體店的相互對象化。具體說，它是人們現實生活的精神世界的形象反映，也是藝術家知覺、情感、理想、意志綜合心理活動的有機產物。作為一種社會意識形態，藝術主要是滿足人們多方面的審美需要，從而在社會生活尤其是人們精神領域內起著潛移默化的作用。”

藝術的種類繁多，包括造型藝術（繪畫、雕塑、建筑、園林、書法、攝影等）、語言藝術（文學）、表演藝術（音樂、舞蹈、曲藝等）、綜合藝術（戲劇、電影、電視等）、民間藝術（雜技、木偶、魔術、皮影等）、網絡藝術等。

評劇演員必須具備一定的藝術修養，才能成為名副其實的表演藝術工作者乃至表演藝術家。在這方面，有許多成功的典范。例如著名評劇表演藝術家、“新派”創始人新鳳霞就拜著名國畫大師齊白石為師，具有了精深的繪畫修養。又如著名評劇小生表演藝術家劉小樓，也具有精深的文學修養，他主演的評劇《人面桃花》，邊唱邊書寫古體詩：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”堪稱一絕。

三、戲劇修養

戲劇修養同樣是評劇演員綜合修養中的重要組成部分。戲劇是由演員扮演固定角色，當眾表演故事情節的一種藝術形式。

評劇演員一要準確把握戲劇的巨大審美特征：動作性、沖突性、情境性；二要全面掌握戲劇的三大表演體系：斯坦尼斯拉夫斯基體系（簡稱“斯氏體系”）、布萊希特體系（簡稱“布氏體系”）、梅蘭芳體系（簡稱“梅氏體系”）。特別要領會“斯氏體系”中的“表演藝術是動作的藝術”、“最高任務與貫穿動作”、“形象的種子”、“心理（內部）動作與形體（外部）動作的有機統一”、“內部體驗與外部體現的有機統一”、“從自我出發生活于角色”、“舞臺生活的雙重性”等理論，并用以指導自己的表演藝術實踐。

四、戲曲修養

戲曲修養更是評劇演員綜合修養中的重要組成部分，也是評劇演員必備的修養。

戲曲是中國特有的傳統戲劇形式，評劇屬于戲曲范疇。評劇演員的戲曲修養，包括以下三大主要內容：一是把握戲曲藝術的美學精神：寫意化。這是整個中國傳統藝術精神的集中體現。二是把握戲曲表演藝術的美學特征：虛擬化、夸張化、程式化。三是把握戲曲表演藝術的主要手段：“四功五法”——唱、念、做、打與手、眼、身、法、步。

世上所有的藝術創作，都以創作主體雄厚堅實的藝術修養為基礎與前提，智力支撐與動力之源。藝術創作從來就沒有捷徑可走，只有經過刻苦學習、長期訓練、勤奮探索、艱苦實踐，練就豐厚的藝術修養，才能成就一番大業。評劇表演藝術也如此，必須以豐厚的藝術修養為基礎。

參考文獻：

[1]李萃娟.從評劇的起源和發展中分析近代冀東人的思想觀念[D].陜西師范大學，2011.

[2]徐卓琳.評劇《寄印傳奇》的市場運作研究[D].天津音樂學院，2012.

[3]王穎.冀東評劇與近代社會[D].河北師范大學，2012.

[4]翁小荻.表演創作體驗的特征及演員進入創作體驗的途徑[D].上海戲劇學院，2004.

[5]黃雪蓓.理性——演員創造角色的靈魂[D].上海戲劇學院，2001.

[6]梁愛娟，張瑋導演藝術研究[D].中國藝術研究院，2011.

[7]錢正.放飛自然之聲——論舞臺演員的個性化發聲[D].上海戲劇學院，2002.

[8]趙靖夏.焰火、涅盤與自由戲劇觀[D].上海戲劇學院，2001.

[9]高鴿.論無實物練習對演員培養的啟蒙作用[D].上海戲劇學院，2005.

[10]趙倩.戲里戲外[D].中國藝術研究院，2007.