國家理科基地班教育文獻綜述

胡凱

摘要：高等學(xué)校國家理科基地班的開設(shè)已有二十年的歷史，其作為我國高等教育體系中人才創(chuàng)新的培養(yǎng)模式對我國高等教育的發(fā)展起著重要的影響作用。本文從高等理科基地班教育最基本的組成要素出發(fā)， 整理分析相關(guān)文獻對開展理科基地班相關(guān)學(xué)校教學(xué)實踐，課程設(shè)置，教學(xué)方法，培養(yǎng)模式，辦學(xué)思路等方面的探索，力爭理清思路為當(dāng)下我國創(chuàng)新型人才提供部分指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：理科基地班；創(chuàng)新；組成要素；指導(dǎo)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0007-01

1.問題的提出

二十一世紀(jì)是個挑戰(zhàn)與機遇并存的世紀(jì)，在這個國際交流日益密切，人口膨脹，社會科技發(fā)展迅速的時代，國家綜合國力的競爭更多體現(xiàn)在人才的競爭。為復(fù)興中華民族，使我國處于強國之林，我們的教育起著至關(guān)重要的作用。由于高等教育處于我國教育體系金字塔塔尖結(jié)構(gòu)，是我國人才培養(yǎng)的基地，事關(guān)我國各行各業(yè)發(fā)展所需人才匹配，因此歷來是我國政治，文化，經(jīng)濟等眾多領(lǐng)域討論的焦點。縱觀我國近幾十年來的高等教育發(fā)展，我們雖然取得了重大的進步，但是也暴露出不少不足之處：高等教育質(zhì)量下滑，畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率低，社會對高等教育滿意度下降等。從1999年我國高等學(xué)校擴招開始到現(xiàn)在，當(dāng)下在校大學(xué)生人數(shù)《中國統(tǒng)計年鑒2010》數(shù)據(jù)顯示，截止2009年底，我國普通高校在校生人數(shù)2144.657萬人。我國高等教育的毛入學(xué)率達到28%左右，已從過去的精英化教育進入到國際廣泛認可的大眾化教育階段標(biāo)準(zhǔn)。我們在追求招生規(guī)模和學(xué)校各項基礎(chǔ)建設(shè)的同時，提高高等教育的質(zhì)量問題就尤為重要了。因此國家在《中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 ～ 2020年）》中明確提出了“全面提高高等教質(zhì)量”，“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù) ，是建設(shè)高等教育強國的基本要求。”我們知道大學(xué)的三大職能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。然而現(xiàn)階段我國高等教育出現(xiàn)辦學(xué)混亂的現(xiàn)象，很多情況下是對大學(xué)職能取向出現(xiàn)偏差，通過培養(yǎng)優(yōu)秀人才，從事科學(xué)研究，促進社會的發(fā)展。

2.文獻綜述

筆者查在CNKI上查閱關(guān)于理科基地班的研究文獻有 110 篇左右，這些研究文獻中，關(guān)于理科基地班整體建設(shè)和建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)的文章最多，有 48 篇；關(guān)于理科基地班科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究論文有11篇；關(guān)于理科基地班課程建設(shè)和課程內(nèi)容改革的研究論文有 11 篇；有 9 篇是理科基地班實踐教學(xué)研究論文；關(guān)于理科基地班人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方法、教學(xué)過程改革的研究論文各有 6 篇；關(guān)于理科基地班辦學(xué)條件、雙語教學(xué)的研究論文各有 3 篇；關(guān)于理科基地班學(xué)生人文素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育、能力培養(yǎng)的論文各有 1 篇。

國內(nèi)外對高等教育基地班的研究成果相對匱乏，對高等院校基地班畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的跟蹤調(diào)查更是少。

3.本文獻研究的實踐和理論意義

我國的GDP每年平均以8-9%的速度飛速增長，人均生活水平日益提高，國家綜合實力一步步增強，已超越日本僅次于美國成為世界上第二大的經(jīng)濟體，但是產(chǎn)品核心技術(shù)仍然需要從國外進口，每年因為專利費用付給外資高額費用。最主要的表現(xiàn)我國仍舊是以勞動力市場的最主要輸出國。近幾年，我國高等教育也得到快速發(fā)展，各類科研院所和各級各類大學(xué)每年所發(fā)表的科技論文總數(shù)穩(wěn)居世界前列，但在SCI等重要學(xué)術(shù)機構(gòu)刊登的論文數(shù)不算太多，然而根據(jù)高水平雜志論文引用率的統(tǒng)計也暴露出頂尖論文引用次數(shù)非常少，因此對舉辦進二十年國家理科基地班畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r到底怎么樣？對我國高校改革培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新重要舉措的研究非常迫切。

3.1 理論意義：完善和補充創(chuàng)新人才相關(guān)概念鑒定，進一步分析各影響因素的相互之間的能動作用。而其間最重要的是探討下辦高等院校結(jié)合自己院校特色專業(yè)（國家級重點專業(yè)，省級重點專業(yè)）的基地班，與各因素的關(guān)系，深化到對其基地班專業(yè)的理念、基地班課程設(shè)置、基地班教學(xué)模式、基地班培養(yǎng)目標(biāo)、基地班辦學(xué)制度等方面產(chǎn)生影響。

3.2 實踐意義：揭示高等院校理科基地班畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r。從基地班辦學(xué)歷史角度，分階段觀察分析各時間階段基地班辦學(xué)得失。從基地班辦學(xué)區(qū)域角度，分不同地域?qū)Ω鱾€省市高等院校基地班辦學(xué)優(yōu)劣以及畢業(yè)學(xué)生服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r。從基地班的辦學(xué)模式角度，分析不同類型學(xué)校辦學(xué)模式差異對培養(yǎng)創(chuàng)新性理科優(yōu)秀人才的著力點，有利于認清我國高等院校基地班畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r，從而指導(dǎo)現(xiàn)階段高等院校基地班辦學(xué)，以致能培養(yǎng)出更適合當(dāng)今社會創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)人才。

參考文獻：

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