淺析小學數學分數教學的措施及應用策略

王成令

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0149-01

在小學數學教學中，數學教師們對分數部分的教學看得很重要，不僅是因為分數這部分知識很重要，而且還因為小學生在學習分數過程中出現了許多問題，這是小學數學教學的難點。由于小學生不能很好的理解分數概念，就會對以后數學的學習產生非常重要的影響。為了讓小學生能夠更好的理解分數的概念，本篇文章通過小學教師多年以來的教學經驗以及對分數有關的內容進行詳細的分析，進而得出在教學過程中應該怎樣把握分數的關鍵點，以便讓小學生更好的理解和學習分數。

1.小學數學分數教學中存在的問題

在小學階段的數學中，分數部分對以后學習數學非常重要，起到一個基石的作用。小學數學分數教學中主要存在以下幾個問題：

（1）小學分數的知識點非常復雜，有許多的知識點組成，涉及的面很廣。對于小學生來講，由于分數涉及到許多的概念和思想，所以小學生對分數知識不能夠很好的把握。小學生現在不能很好的把握好分數的知識點，則在數學以后的學習過程中會有許多相關的概念不能很好的把握。分數和整數之間存在許多不同之處，進而導致小學生學習分數困難。

（2）在我們生活中，相比于整數，我們用到分數的機會是很少，小學生比較容易接受整數，對于接受分數來說就不那么容易了。有些教師對分數的整體把握還不是很好，也就不能很好的教給學生分數的概念，進而導致學生只是會記課本上的公式，不能夠真正的理解分數精華所在。根據上述原因可知，小學生學習數學分數困難的原因不僅有分數本身不好理解，還和數學教師對分數的把握程度及其教學方法有很大的關系。當然，這與小學生本身對數學分數的學習認真程度也有很大的關系。

2.對小學數學分數教學的一些建議

2.1 加強兩種意義的教學?！胺謹档囊饬x”是教學分數乘除法應用題的起點，“一個乘以分數的意義”是解答分數乘除法應用題的依據?！扒笠粋€數的幾分之幾”和“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的應用題，都是根據這個意義列出乘法算式或方程的。因此，要讓學生切實理解和掌握“分數的意義”和“一個數乘以分數的意義”，是進行分數應用題教學的關鍵所在。

（1）強化分數意義。所謂“分數”就是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。這個概念中有三個知識點：①單位“1”，把要平均分的任何事物看做一個整體，用單位“1”表示，又稱整體“1”。②平均分，分數是建立在平均分的基礎上的。③表示平均分的一份或幾份的數才叫分數。因此，要強化分數意義的教學。重點訓練學生說清分數意義這個概念中的三個重點。 例：說出下面每句話中分數表示的意義（1）五（1）班男生人數占全班人數的3/5。（3/5表示把全班人數看做整體，平均分成5份，其中的3 份是男生。）（2）實際比計劃超產1/ 4。（1/4表示把計劃產量看做一個整體平均分成4份，超產的是這樣的1份。）

（2）強化一個數乘分數的意義：（能充分利用好數量關系）學好分數乘法意義，對學好分數應用題至關重要。例：一桶油100千克，1/ 2桶油重多少千克？列式：100×1/2=50（千克）。（就是求100的1/2 是多少？ 應注意當倍數不滿1時，“倍”字略去。即把100千克平均分成2份表示這樣的1 份。） 一桶油100千克，3/4桶油重多少千克？列式：100×3/4=75（千克）。（（（就是求100的3/4 是多少？ 即把100千克平均分成4份表示這樣的3 份。）

這樣就溝通了求一個數的幾倍和求一個數的幾分之幾之間的聯系，其實質是一樣的，使學生感到新知不新，增強了學習的信心，也完成了整數乘法的意義向分數乘法意義的過渡。

2.2 利用生活實例，提高學生學習興趣。相比于其他科目，數學的一大特點就是抽象，小學生的抽象思維比較弱，也就不能很好的理解分數的概念了。如果教師只是機械的傳授書本上的文字，小學生就更不容易理解了，故可以通過讓小學生動手做一些演示，化抽象為具體，豐富學生對分數知識的認識，這樣也可以讓小學生感覺數學不再是以前那么枯燥，提高他們學習的積極性，也從中獲得了樂趣。

2.3 讓學生動手參與，在生活中解決問題。教師和學生關系融洽，能夠給學生減少壓力，學生對知識的求知欲不斷增加，從而學生對學習和生活的信心都有所增加。在一個比較活躍的環境中學習，學生的思維不斷得到擴展。例如教師們讓學生認識1/4的概念時，先讓學生根據現實的實例推出1/4的意義。假如我們知道了一個蘋果兩個人分，則每人1/2。以此類推，如果一個蘋果給四個人，每人會得到多少。我們可以慢慢的引導學生最后得出的答案是1/4。告訴學生是因為要把一個蘋果平均的分成四份，那么每人一份就是1/4了。小學生理解之后，然后動手折出自己喜歡的1/4，再分小組進行討論。教師可以讓小學生分享他們小組討論的結果，鼓勵學生發言，教師要對學生們想法持以肯定態度。

總而言之，分數的學習對學生來說很重要，教師對分數教學的方法有很多。對教師來說，最重要的是了解學生的年齡和對學生們學習分數的規律。教師們要不斷的研究分數，總結自己多年來教學的經驗，不斷的創新和探索，根據學生的實際情況來教學生學習分數。在教學生們學習分數時，教師要有耐心幫學生講解不懂的問題，上課時通過一些實例，讓學生更好的理解分數。要不斷培養學生的創新和堅持不懈的精神，能夠讓學生在不斷學習數學的過程中，激發出自己學習數學的興趣，讓學生的思維能力與生活能力共同發展。