淺議職業高中動物醫學專業課程教學模式的探索

王洪芝

摘要：提高教育教學質量，充分發揮學生的個性能力、自學能力、集體力量，是我國職業高中面臨的一個重大課題。為了有效地完善學生的認知結構，促進學生思維能力和解決問題能力。本文以動物醫學專業課教學為例，堅持以學生為中心，關注學生在職業高中階段的成長，努力為學生將來的終身學習打下堅實的基礎。同時還對動物醫學專業課進行了系統改革，將創設情景教學理論和建構性學習理論貫徹于教學中。

關鍵詞：動物醫學；教學模式；綜合能力；創新素質

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0221-01

職高教育不僅要教育學生如何自主學習、如何探究事物本質，而且要讓學生在德、智、體、美方面全面發展，圍繞自身整體能力全面提高。圍繞這一目標，作為教師應重點培養學生自我創新能力、綜合分析能力、科學動手能力、自學能力和團結協作能力。

動物醫學專業課教學的根本任務是提高學生的自身素養，特別是一個人終身發展所需要的動物醫學的科學素養。為此，教師必須使教學觀念現代化、教學內容現代化、教學手段現代化，以及教學管理現代化，這是職高教育發展的必然趨勢。

1.讓學生終身學習有堅實的基礎

動物醫學專業課雖然不是，也不可能給學生灌輸所有的知識，但是學生在學習過程中能為學生創造終身學習和動手能力方面奠定良好的基礎。因此，教師應該重視學生在動物醫學方面獨立獲取專業知識能力的培養。在教學中，教師應該為學生指定醫學方面的自學內容，指定有針對性的參考書和作業，提供參閱方法，提出自學要求。留出更多時間給學生，讓其相互檢查自學情況，并根據學生出現的問題，有針對性地進行指導。

2.教師應堅持用多媒體方式組織教學

多媒體教學與傳統教學不同，更能系統地把動物的打針或解剖過程生動地呈現在學生面前，強調動物知識和醫學知識的綜合性、過程性、創新性和應用性。教師在教學過程中更容易激發學生對動物醫學專業的興趣；培養學生在實踐活動中觀察、歸納和發現問題及時解決的能力；在實驗中逐步形成收集和分析醫學數據、能清晰表達和交流的能力。

3.培養學生創新意識

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，是學生萌生創新意識和展開創新思維最原始、最直接、最強勁的動力。動物醫學教學的關鍵在于創設適應不同學習特征的情境，例如提供相關的圖文信息資料、醫學數據，或呈現動物的病理標本、模型，或從學生的生活經驗、經歷中提出探究性的問題，或從社會關注的與動物醫學有關的熱點問題切入等。情境教學有利于發揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于培養學生的思維、探索和解決問題的能力。

4.運用比較法進行教學

動物醫學的比較法是按照事物對立統一規律和人的認識規律，將復雜多樣的生命現象和醫學本質進行分析鑒別、綜合比較的教學方法。

5.充分發揮教師的人格魅力

學生對任課教師的看法直接影響著學生的學習熱情，教師的人格魅力在互動教學中起著舉足輕重的作用。師生之間作為“學習共同體”是一種平等民主的關系。教師應營造寬松的教學氛圍，拉近師生之間的心理距離，拓展學生的心理發展空間，挖掘學生的創造潛能。交往互動是課堂教學的核心，以討論法為主的三向交流，能夠促進探究式教學的展開。

6.培養學生團結協作的能力

合作的學習環境比競爭的學習環境更容易使人產生成功的體驗，醫學中出現的復雜問題需要多人合作才能解決，因此培養學生的合作意識、提高學生的合作能力是十分必要的。

7.培養學生的責任感

讓學生充分了解科技醫學和社會的相互關系，關注和參與那些與動物醫學技術有關的社會問題，參與討論和決策，培養學生動物醫學素養，加強學生對自然和社會的認知責任感。教師應多層面、多角度地講解實例，通過醫學具體事例幫助學生認識動物醫學與社會發展的緊密聯系，培養學生熱愛班級、熱愛醫學專業的美好情感。

8.充分利用網絡資源

動物醫學教學強調情境與協作，重視直觀和操作，提倡學習的主動性。將網絡化引入動物醫學專業課堂，開拓學生的醫學知識面、激發學生創新思維，對學生學習中解決難題起到積極作用。伴隨網絡的發展，互聯網傳遞著越來越多的動物醫學的教育信息，如動物醫學的圖片、課件、藥理和病理的研究資料、最新動物科學進展等，這些網絡上的教育資源信息也應在動物醫學專業課教學中得到充分利用。

總之，在職業高中動物醫學專業課教學中要堅持客觀性原則、嚴謹認真的原則，以及尊重學生、靈活引導的原則，充分相信學生，使學生主動參與到教學中，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性，變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流。建立起科學的教育教學程序、優化教育教學過程、改革教育教學方法、培養創新能力的教育教學模式。把為學生提供自學、探索和發現的思維空間，作為培養學生建立創新意識的教學宗旨，并將這一宗旨貫徹于教育教學的全過程。

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