高校思想政治教育的途徑評估

唐藝嘉

【摘要】一直以來，我國的教育都強調德智體美全面發展，放在第一位的德更是受到高度重視。立足于中華優秀傳統文化，培育社會主義核心價值觀，本文將探究高校思想政治教育的各種途徑，以促進大學生思想道德的知行合一。本文運用實證研究法、質性研究法、對比綜合法等多種方法相結合，對高校思想道德教育各途徑進行定性和定量評估，分析優勢和存在的問題，并提出建議。望此次調研能對高校思想政治教育的進一步完善提供幫助，通過行之有效的方式途徑使學生思想道德水平得以提升，為國家培養為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的一流人才。

【關鍵詞】高校思想政治教育 思想道德 途徑 評估

一、研究背景

2016年12月7日至8日，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上表示，思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。

由此，高校思想政治工作的重要性不言而喻。

然而，作為高校思想政治教育主渠道的思想政治理論課，目前出現了普遍的“低頭”現象，大學生不喜歡直接生硬的理論灌輸，對思想政治課程不“感冒”。教育部部長陳寶生在十二屆全國人大五次會議記者會上表示，目前高校思想政治教育親和力差的主要原因是“配方”陳舊，“工藝”粗糙，“包裝”不時尚。高校思想政治教育如何為國家為黨培養德才兼備、全面發展的人才，是開創我國高等教育新局面的首要問題。

基于這一現狀，本文著力對高校思想政治教育的途徑進行研究，旨在從實踐角度為高校思政教育提出改進完善的參考意見，幫助高校更加有效地立德樹人。由于我國學術界對國內思想政治教育的專門研究多停留在理論階段，且對于當代大學生這個群體的研究顯得較為薄弱，因此，以“立德樹人”為中心環節的高校思想政治教育仍有可以挖掘的空間。

二、研究內容

在查閱大量相關資料的前提下，筆者首先通過問卷調查法和訪談法分析、歸納出當前高校在思想政治教育的多種途徑，進而對高校思想政治教育的每一個途徑進行調查研究，總結其實效性，發現存在的問題。最后，筆者通過對問題原因進行分析，提出了有針對性的對策。具體的途徑分析結果如下：

途徑一：通過新媒體平臺推送思想政治相關信息。新媒體平臺不受時間空間限制，且傳播迅速，如今幾乎所有高校都建立了新媒體平臺。而調查顯示，目前新媒體推送的效果并不理想，其原因在于：新媒體推送內容枯燥，學生沒有進行深入閱讀的驅動力。新媒體推送形式單調，缺乏技術與特色。對此，筆者建議，高校新媒體工作者應豐富有關思想政治教育的推送內容，注重實踐性和趣味性。此外，可利用網絡技術增強平臺吸引力，建立能讓學生自由發表見解的交互平臺，如BBS、校園網論壇、留言板等。并且加大公眾平臺的宣傳力度，同時打破學院間與學校間的壁壘，擴大新媒體推送的影響力。

途徑二：日常交流互動。高校學生關于思想政治的線上互動主要以發起相關話題并進行線上討論為主，線下互動則以輔導員的引導幫助為主。調研結果表明，在提高思想政治素養方面，兩者起到的效果均不明顯，原因在于：學生與老師缺少線上思想互動意識，無法發揮線上優勢。輔導員交流缺乏親和力和指導性。交流引導體系單一，目前只有輔導員一個途徑。對此，筆者建議，高校應首先提高輔導員自身素質，加強輔導員隊伍專業化建設，使思想政治教育交流引導這一途徑更具針對性。同時，多元素溝通和完善的日常交流體系需應用于高校思想政治教育，使其他老師、黨團干部、社團組織等都進入交流系統。此外，思想政治交流的內容要更加貼近生活，交流形式要更加鮮活多樣，以達到更高的參與度。最后，高校應鼓勵思想政治線上討論，有意識地培養學生“網絡意見領袖”，從而鼓勵學生勇敢表達自己的意見。

途徑三：思想政治類課程。課堂理論教學是高校思想政治教育的主渠道。而調研結果表明，大學生對課堂理論教學的態度并不理想，許多學生在課堂上收獲無幾，老師的思想引導也并未真正地實現。主要的原因在于：課堂形式單一，內容空泛，學生容易成為課堂上的“低頭族”。教學過于理論化，學生對此類課程有先入為主的排斥。課堂內容與現實問題脫節，學生不愿意花時間對個中問題進行深入思考。為激發學生學習的興趣和積極性，筆者建議：老師在課堂內容上以學生普遍關心的問題為切入口，把課堂學習及生活實際結合起來，活躍課堂氣氛。同時，思想政治課程應與其他專業課程協同發展，使各類課程與思想政治理論課形成協同效應。此外，高校應形成“思想政治課堂+課外活動”或者“思想政治課堂+課外交流”等課內課外相結合的新模式，讓同學們全部參與到實踐中。

途徑四：校園文化活動與社會實踐活動。校園文化活動與社會實踐活動均是開展大學生思想政治教育的有效途徑，而此次調研結果顯示，學生對這類活動的參與度不高，且收獲較少。原因在于：很多大學生功利心較強，只參加對自己有明顯益處的活動。組織者人數較少，而開展活動耗費的精力較大。活動經費有限，組織者在開展工作時受到限制，導致活動形式單一。對此，筆者建議：首先，高校應完善活動制度，提高組織活動的效率，調動同學們的積極性；其次，要注重活動的形式多樣性，辦更好、更精品、更有內涵的活動；同時，要做好學生的思想政治工作，將解決思想問題和解決實際問題結合；此外，明確社會實踐活動的目的，對大學生進行針對性的鍛煉和教育。

三、總結

隨著我國教育水平的不斷提高，高校的思想政治教育問題越來越為人們所關注。高校思想政治教育是培育大學生思想道德的重要途徑，其重要性不言而喻。盡管學者對高校思想政治教育的研究近年來日益增加，但以學生為中心，著眼于具體路徑實效性的研究并不多。本文在查閱大量文獻資料的基礎上，對高校思想政治教育與德育的研究現狀進行歸納總結，并分析研究的理論依據。由于習近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，本文在研究時以學生為中心展開，把大學生、思想政治理論課程、思想政治工作隊伍和黨委與基層黨組織作為調研對象，總結出新媒體推送、線上線下交流互動、課堂理論教學、校園文化活動和社會實踐活動幾條主要路徑，并進行大量采訪、問卷調查，分析每個路徑的實效性，提出問題與建議。

望此次調研能對高校思想政治教育的進一步完善提供幫助，通過行之有效的方式途徑使學生思想道德水平得以提升，為國家培養為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的一流人才。