如何在音樂教學中滲透德育教育

張妍

摘 要：在音樂教學中如何進行德育教育，存在一些不同意見，主要是用正面進行方法，還是用滲透穿插方法。音樂教學以其動聽的旋律、豐富的內容、歡快的節奏等特點，使之能夠在德育建設上發揮著重要的作用。

關鍵詞：音樂 德育 藝術

在音樂教學中如何進行德育教育，存在一些不同意見，還可以用滲透穿插方法。音樂教學以其動聽的旋律、豐富的內容、歡快的節奏等特點，使之能夠在德育建設上發揮著重要的作用。然而，如何在小學音樂教育中進行德育滲透，提高學生的學習熱情，至今仍是一個急需解決的問題，這就需要音樂教師進行積極的探索，以找到一些行之有效的策略。[1]

一、音樂教學中如何進行德育滲透

教學中注意和兼顧到一些道德和思想品質教育，是音樂教師應盡的責任與義務。然而，音樂教學畢竟應該以音樂教育為主，我們不能因為強調德育而沖淡了音樂教育本色和主體。在音樂教學中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現。既然是滲透，那就一定要講究一些藝術性和操作方法。我通過多年的音樂教學實踐和理論探討，感到以下三點是切實可行的。[2]

1.充分利用多媒體進行德育滲透

在利用多媒體進行音樂教學時，要將德育教育滲透其中，最重要的就是要找信多媒體實施德育的切入點。小學音樂教學中的德育教育要立足于教育，結合實際，使德育教育和諧、自然的與教學活動相融合，而不是為了德育而德育，與音樂教學的具體內容脫節，使得音樂的教學顯得可有可無。利用多媒體不僅可以豐富音樂教學的內容，而且可以直觀的將德育教育的切入點展現出來，例如幻燈片與視頻的播放，其所帶給學生的視覺沖擊力要遠遠大于書本中抽象語言的描繪，并能夠身臨其境地去感受音樂之美。而且利用多媒體進行動畫的播放，不僅迎合小學生的生理、心理特點，而且帶給學生的感受更加直接、形象，從而可以收獲意想不到的效果。[3]

2.在音樂課堂上巧妙地設置德育情景

若要達到加強德育滲透的目的，前提則是建設相應的素材庫，教師必須注意積累素材并巧妙地設置德育情景。因為，我們生活中國就蘊藏著豐富的德育素材，它就能夠有效地培養學生的音樂細胞和道德情感，并為其樹立熱愛生活、享受生活的向往。所以，在進行小學音樂教學過程中，教師要通過相關的多媒體資料來給學生設置不同的德育情景，讓德育概念根深學生腦海中。例如，在讓學生聽《我們都是雷鋒的接班人》這首歌時，讓學生學會繼承中華民族的樂于助人的優良傳統，向雷鋒同志學習。

二、注重良好品質的培養

為培養合格人才打好思想基礎。教師是課堂教學的主導者，應始終以飽滿的精神、豐富的情感投入教學活動，運用自己的積極情感來感染學生，引導學生（情感導向），以激起他們相應的情感，形成師生和諧、融洽、感人的課堂教學氣氛。有了這個學生的積極性，主動性就不愁了，學生主體的發展也就不愁了。例如：學習《每當我走過老師的窗前》這首歌，學生聽老師的演唱后很感動，自己如何表達呢？經教師引導使學生領會到整個歌曲要表達出“老師對學生內心所蘊藏著的無限愛及學生對老師的一片深情和尊敬”的情感。然后逐步分析進行教學歌曲開始“靜靜的深夜，群星在閃爍”及曲調，形象地把學生帶進特定的意境之中，可能學生開始演唱時音量還不夠弱，經教師提出（靜夜的意境）學生馬上體會到怎樣表達。第二句“老師的房間仍在明亮”及音樂形象使學生方法看到“老師還沒睡，還為我們操勞呢！”內心受到感動，緊接著是“每當我輕輕走過您窗前，”“明亮的燈光照耀我心房”，學生們的情感在逐步深化，認為這一句的表現一定要輕手輕腳地走過老師窗前，連氣都不敢大聲出，生怕驚擾了老師……學生頭腦中的形象就與歌曲的情感逐漸融合了，變成聽覺形象。經過這個分析階段，學生比較有感情的演唱了，如果還有什么環節不夠清晰，就需要教師進一步“導”了。因此，在課堂教學中用老師的導思啟發發展學生的思維，一次一次的表演之后，高于原來的認識水平，情感更豐富了，這樣不僅有利于優化學生的認識過程，而且有助于培養學生的良好情感品質。

三、音樂教學中的德育教育與政治教育的區別

在音樂教學和政治教學中，雖然都設及德育教育，但音樂教學中的德育教育與政治課程中的政治教育顯然是不同的。這種不同，不僅表現在各自不同的教學內容和不同的教學要求、教學目標上，而且表現在不同的教學方式和不同的教學步驟上。一般說來，有以下幾個區別。[4]

我們找出以上音樂教學中的德育教育與政治教育的區別，并不是說音樂教學中的德育優于政治教育，而是找出二者之間的特點和差異，以便各自更好地加以發揮，取長補短，同時，也為了進一步證實，在音樂教學中進行一種“滲透式”的德育教育，似乎更符合音樂教學的特性，如果說，學生有了明確的政治目標和遠大理想僅僅是一個骨骼，那么，只有通過高尚的道德情操的陶冶和凈化，才能使他們成為豐滿紅潤有血有肉的人。

總之，音樂教學中的德育滲透，是對政治教育的一種補充和延續，完成這一任務，音樂學科具備了特殊的條件和功能，音樂教師應充分利用這得天獨厚的條件，加強德育滲透，有效地做好音樂教學中的德育教育工作。

參考文獻

[1]趙何起.淺談音樂教學中的德育滲透[j].考試（高考族），2009，（12）.

[2]胡娜.淺談音樂教學中的德育滲透[j].教育前沿（理論版），2008，（09）.

[3]陳曉婷.淺談職高音樂教學中的德育滲透[j].新課程學習（中），2011，（07）.

[4]杜風蘭.淺談初中音樂教學中的德育滲透[j].科教新報（教育科研）， 2011，（22）.

職務職稱：小學高級 音樂教師