以高職院校為依托建設(shè)先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的可行性分析

廖洪富　郝倩

摘要：當(dāng)前我國所處的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)促使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新局面的產(chǎn)生，從而催生了先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)工作，高職院校服務(wù)社會(huì)的功能也要有相應(yīng)的體現(xiàn)，本文通過了解先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的科研需求，尋求合作方式和途徑，積極組織科技力量，分析高職院校參與先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的必要性，為先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器提供高新技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：高職院校；建設(shè)；先進(jìn)裝備制造業(yè)；創(chuàng)業(yè)孵化器

當(dāng)前我國所處的經(jīng)濟(jì)新態(tài)勢(shì)促使了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新局面的產(chǎn)生，也催生了先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)工作。高職院校所應(yīng)有的“傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)”四大功能中，服務(wù)社會(huì)的功能明確高職院校應(yīng)積極參與到我國經(jīng)濟(jì)新態(tài)勢(shì)的建設(shè)中去。

一、先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的現(xiàn)狀

先進(jìn)裝備制造業(yè)主要涉及國民經(jīng)濟(jì)9個(gè)行業(yè)大類，包括金屬制品業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)、鐵路船舶航空航天、專用設(shè)備制造業(yè)、汽車制造業(yè)和其他運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、計(jì)算機(jī)通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)、儀器儀表制造業(yè)、金屬制品機(jī)械和設(shè)備修理業(yè)。而先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器的入孵企業(yè)中主要包括機(jī)械制造、節(jié)能環(huán)保、工業(yè)自動(dòng)化、高端耗材等行業(yè)。現(xiàn)階段先進(jìn)裝備制造業(yè)有三種趨勢(shì)非常明顯，一是以互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，二是通過商業(yè)模式和技術(shù)創(chuàng)新結(jié)合來不斷出現(xiàn)新興產(chǎn)業(yè)，三是先進(jìn)裝備制造業(yè)趨向服務(wù)化，引領(lǐng)我國傳統(tǒng)裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

二、高職院校參與先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)是必要性

1.高職院校參與建設(shè)是深化教育教學(xué)改革的客觀需要

高職院校要可持續(xù)發(fā)展，必須結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的轉(zhuǎn)型，積極參加先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)中，把握科技前沿，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，深化內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。高職院校建設(shè)先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器，不僅讓高職院校的師生直接對(duì)接較高技術(shù)基礎(chǔ)的裝備制造業(yè)單位，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也就是為了適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，用互聯(lián)網(wǎng)+把各種資源整合起來，為企業(yè)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的生態(tài)環(huán)境，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.高職院校參與建設(shè)是產(chǎn)教深度融合的有效途徑

高職教育的本質(zhì)要求就是產(chǎn)教深度融合，也是高職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才的重要途徑。產(chǎn)教融合不僅能促進(jìn)高職院校對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才進(jìn)行培養(yǎng)，還能將企業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。高職院校只有依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)深化產(chǎn)教融合，才能更好地為服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市建設(shè)。推進(jìn)產(chǎn)教融合應(yīng)作為高職院校現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，直接與企業(yè)對(duì)接，并積極參與先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的無縫對(duì)接，同時(shí)還有益于專業(yè)設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃與企業(yè)需求對(duì)接。

3.高職院校參與建設(shè)是是高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的重要手段

在科技部舉行的“發(fā)展眾創(chuàng)空間，推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的會(huì)議上，萬鋼部長講話指出：“大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是穩(wěn)增長的新動(dòng)力；大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是調(diào)結(jié)構(gòu)的新途徑；大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)組織的新方式；大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新活力。”把創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提到了前所未有的高度。高職院校必須把它作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的重要手段，積極參與先進(jìn)裝備制造業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)，可以在高職院校內(nèi)與企業(yè)共建一個(gè)二級(jí)學(xué)院或者學(xué)院科技產(chǎn)業(yè)園以強(qiáng)化專業(yè)性和針對(duì)性，以此抓緊實(shí)施“雙創(chuàng)”工程，加快營造企業(yè)科技創(chuàng)新平臺(tái)和學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍。

三、高職院校對(duì)接先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

高職院校在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃上比本科院校更貼近實(shí)用，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備完善，學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，所以，在先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)中，與本科院校相比較更具優(yōu)勢(shì)。

1.對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求適合先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)

我國的高等職業(yè)院校更接近行業(yè)，貼近市場(chǎng)，在實(shí)踐課程的開設(shè)中遠(yuǎn)超普通本科學(xué)校，實(shí)訓(xùn)條件也好于本科院校，對(duì)學(xué)生的能力和職業(yè)素養(yǎng)的培育更適合學(xué)生參與先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.人才培養(yǎng)模式適應(yīng)于先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)

高職院校將培養(yǎng)企業(yè)一線高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才、管理人員、創(chuàng)業(yè)型人才作為自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的內(nèi)容包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在內(nèi)的職業(yè)綜合能力，十分適應(yīng)于先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)。

3.高職院校的校企合作有助于先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)

高職教育的優(yōu)勢(shì)還體現(xiàn)在與企業(yè)長期合作所營造的良好校園企業(yè)文化上，高職院校在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、體系評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中都有政府人員、企業(yè)專家、行業(yè)能手的廣泛參與，對(duì)先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)創(chuàng)造濃郁氛圍。

4.“雙師型”師資隊(duì)伍有助于先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)

高職院校的“雙師型”教師隊(duì)伍是先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，“雙師型”教師具備扎實(shí)的專業(yè)與科研素養(yǎng)，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，更適合于先進(jìn)裝備制造業(yè)孵化器建設(shè)。

（作者單位：湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）