廖洪富 郝倩
摘要:當前我國所處的經濟新常態促使“大眾創業、萬眾創新”新局面的產生,從而催生了先進裝備制造業創業孵化器的建設工作,高職院校服務社會的功能也要有相應的體現,本文通過了解先進裝備制造業創業孵化器的科研需求,尋求合作方式和途徑,積極組織科技力量,分析高職院校參與先進裝備制造業創業孵化器的必要性,為先進裝備制造業創業孵化器提供高新技術支撐。
關鍵詞:高職院校;建設;先進裝備制造業;創業孵化器
當前我國所處的經濟新態勢促使了“大眾創業、萬眾創新”新局面的產生,也催生了先進裝備制造業創業孵化器的建設工作。高職院校所應有的“傳播知識、培養人才、科學研究和服務社會”四大功能中,服務社會的功能明確高職院校應積極參與到我國經濟新態勢的建設中去。
一、先進裝備制造業創業孵化器的現狀
先進裝備制造業主要涉及國民經濟9個行業大類,包括金屬制品業、通用設備制造業、鐵路船舶航空航天、專用設備制造業、汽車制造業和其他運輸設備制造業、電氣機械及器材制造業、計算機通信和其他電子設備制造業、儀器儀表制造業、金屬制品機械和設備修理業。而先進裝備制造業創業孵化器的入孵企業中主要包括機械制造、節能環保、工業自動化、高端耗材等行業。現階段先進裝備制造業有三種趨勢非常明顯,一是以互聯網+技術促進傳統制造業的轉型升級,二是通過商業模式和技術創新結合來不斷出現新興產業,三是先進裝備制造業趨向服務化,引領我國傳統裝備制造業轉型升級和新興產業發展。
二、高職院校參與先進裝備制造業孵化器建設是必要性
1.高職院校參與建設是深化教育教學改革的客觀需要
高職院校要可持續發展,必須結合我國經濟發展方式和經濟結構調整的轉型,積極參加先進裝備制造業創業孵化器建設中,把握科技前沿,加強教育教學改革,深化內涵建設,培養經濟社會發展所需的高素質應用型技能人才。高職院校建設先進裝備制造業創業孵化器,不僅讓高職院校的師生直接對接較高技術基礎的裝備制造業單位,而且有利于培養學生的綜合素質能力,對學生的就業及創業具有重要的現實意義,也就是為了適應我國經濟的轉型,把經濟建設與互聯網結合起來,用互聯網+把各種資源整合起來,為企業創造更優質的生態環境,為我國的經濟發展做出貢獻。
2.高職院校參與建設是產教深度融合的有效途徑
高職教育的本質要求就是產教深度融合,也是高職教育是培養高素質應用型技能人才的重要途徑。產教融合不僅能促進高職院校對高素質應用型技能人才進行培養,還能將企業的科技成果轉化為生產力,促進技術進步和產業升級轉型。高職院校只有依托區域經濟深化產教融合,才能更好地為服務于區域經濟建設和城市建設。推進產教融合應作為高職院校現代職業教育發展的重要方向,直接與企業對接,并積極參與先進裝備制造業創業孵化器建設,實現產學的無縫對接,同時還有益于專業設置及教學計劃與企業需求對接。
3.高職院校參與建設是是高職院校學生創業及就業的重要手段
在科技部舉行的“發展眾創空間,推進大眾創新創業”的會議上,萬鋼部長講話指出:“大眾創新創業是穩增長的新動力;大眾創新創業是調結構的新途徑;大眾創新創業是創新產業組織的新方式;大眾創新創業是創新驅動的新活力。”把創新和創業提到了前所未有的高度。高職院校必須把它作為學生創業及就業的重要手段,積極參與先進裝備制造業創業孵化器建設,可以在高職院校內與企業共建一個二級學院或者學院科技產業園以強化專業性和針對性,以此抓緊實施“雙創”工程,加快營造企業科技創新平臺和學生自主創業的氛圍。
三、高職院校對接先進裝備制造業孵化器建設的優勢
高職院校在人才培養、專業設置及教學計劃上比本科院校更貼近實用,實驗實訓設備完善,學生的動手能力強,所以,在先進裝備制造業孵化器建設中,與本科院校相比較更具優勢。
1.對學生綜合素質能力的要求適合先進裝備制造業孵化器建設
我國的高等職業院校更接近行業,貼近市場,在實踐課程的開設中遠超普通本科學校,實訓條件也好于本科院校,對學生的能力和職業素養的培育更適合學生參與先進裝備制造業孵化器建設,從事創新創業活動。
2.人才培養模式適應于先進裝備制造業孵化器建設
高職院校將培養企業一線高素質應用型技能人才、管理人員、創業型人才作為自身的人才培養目標,培養的內容包括創新創業能力在內的職業綜合能力,十分適應于先進裝備制造業孵化器建設。
3.高職院校的校企合作有助于先進裝備制造業孵化器建設
高職教育的優勢還體現在與企業長期合作所營造的良好校園企業文化上,高職院校在專業設置、課程開發、教學計劃、實驗實訓、體系評價等環節中都有政府人員、企業專家、行業能手的廣泛參與,對先進裝備制造業孵化器建設創造濃郁氛圍。
4.“雙師型”師資隊伍有助于先進裝備制造業孵化器建設
高職院校的“雙師型”教師隊伍是先進裝備制造業孵化器建設的獨特優勢,“雙師型”教師具備扎實的專業與科研素養,有較強的實踐能力和創新思維,更適合于先進裝備制造業孵化器建設。
(作者單位:湖南財經工業職業技術學院)