中職藝術設計專業AE課程教學體會

盧志榮

摘要：作者結合學生的實際，將案例教學法應用到AE“視頻創意設計”課程教學中，實踐證明，能夠收到較好的教學效果。

關鍵詞：中職；藝術設計；AE

AE作為軟件專業學生的課程，也是社會認可度較高、應用范圍最廣的影視后期制作軟件之一。在AE“視頻創意設計”課程的教學中感覺到，要通過案例讓學生了解各參數和菜單的意義，否則靠死記硬背很快就會忘記。但是由于AE知識點多，參數設置復雜，教師如果過度加大教學實踐力度，而忽視基礎知識的強調，往往會造成學生“知其然，而不知其所以然”。為此，筆者結合學生的實際，將案例教學法應用到AE“視頻創意設計”的課程中。實踐證明，能夠收到較好的教學效果，本文就此總結一點教學經驗。

1案例教學法的概念

案例教學法，即圍繞一定培訓的目的把實際中真實的情景加以典型化處理，形成供學員思考分析和決斷的案例，通過獨立研究和相互討論的方式。來提高學員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。這種教學方法依照法律工作中立案辦法把教學內容編成案例形式來進行教學很受歡迎。在當今世界的教育和培訓中受到重視和廣泛的應用。

2案例教學法的特點

①學生是案例教學過程的靈魂；②布置要完成的任務，創造規定場景，充分調動學生學習積極性；③通過學生主動參與，提高自主學習能力；④立體透視案例，體現因材施教；⑤重在討論過程，寓原理于討論之中；⑥所學知識可操作性強。

案例教學的實施方法：目標明確化，任務規范化，步驟詳細化，任務心里化。

3相關知識準備

3.1一定要把三維軟件和合成的軟件結合起來，例如maya，或3Dmax建模、材質、燈光、動畫、綁定、動畫都要結合起來講，必要時還要復習photoshop。AE是基于層的軟件，設計的思路和photoshop同出一轍，因為學生已經有了photoshop的基礎，教師要多利用學生熟悉的軟件啟發學生，找到兩者之間的共同點，這樣學生學起來就會起到事半功倍的效果。

3.2手繪在影視后期的學習中也是必須的，美術功底對學生的學習還是很重要，手繪可以隨時隨地地表現人的創意，有利于培養人的創意靈感。教師在給學生上影視后期課程的時候，必要時要讓學生手繪一些效果，把創意通過手繪表達出來，不要拘泥于電腦。

3.3加強動手實踐，側重濾鏡、插件等容易學、見效快的內容。目前不少中職學生的學習積極性并不高，如果等待渲染很長時間也沒有看到效果，或者效果不明顯，他們容易轉移興趣。而AE、Premiere的濾鏡、插件功能極其強大，學生容易被這些五彩繽紛的特效所吸引，自然渴望嘗試實現。

4課前準備階段

4.1教師的課前準備

該課程的教學對象是計算機專業的中職學生，教師的課前準備包括：第一，熟練的掌握教材內容，能夠深入了解AE教材的實質，透徹領會每一個功能，實例的作用。第二，教學中的重、難點。教師重點考慮的是如何讓學生能夠盡快掌握知識點，好互相討論并且能參與到教學案例的實際操作里來。第三，如何在教學中實施。教師要制定具體的教學計劃，來確定教學討論的小組和內容。

4.2學生的課前準備

第一，學生應該找好自己的定位，在課堂教學中起到何種作用。不能是一個簡單的接受者，找好自己的角色。第二，每個人的自我分析。這節課的案例有何特點，我在里面起到哪些作用，用哪些好的建議和意見能使案例更加生動，活潑。第三，小組討論。小組討論能夠集中大家的智慧，給每一個學生提供了參與的機會，提高了學生的學習興趣。

5課堂實施階段

5.1案例的引入要有一個吸引點

可以說說自己日常生活中的一些趣聞，目的都是引起學生的注意。例如：平時在電影，電視里看到的一些構思獨特的片頭，精彩的視頻效果，結合這一實際情況，圍繞如何用AE來進行特效制作，學生們覺得這些知識能讓他們產生興趣，掌握以前所不知道的知識，因而激發出極大的學習熱情，充分發揮學生學習的主動性、積極性。

5.2案例的討論

案例討論旨在分析問題，提出解決問題的思路和方法。教師要創設民主和諧的教學氣氛，使學生在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行創造性的探索。例如：讓學生講解和演示自己的作品，重點比一比誰的特效做的效果好。通過這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，教師為輔助。學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。同時也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

5.3總結評述階段

這個階段，可以讓學生先來總結，再由老師來做總結，講明案例中的重、難點，不足與長處。最后，教師把主要內容重新概括，加強學生的印。

5.4課后反思階段

在課后留幾分鐘的時間讓學生回顧“案例”，強化技能的鞏固。可以讓他們自己制作一個電視節目或者電視劇的片頭。

通過案例教學方法，增強了學生的學習積極性、學習主動性還有創造性，使學生對AE“視頻創意設計”課程中的“創意”產生了濃厚的興趣，被案例所吸引，同時充分吸收案例中的知識，應用到自己的創意設計中去，這不正是作為教師所最希望看到的嗎！

（作者單位：河南省鶴壁市機電信息工程學校）