奉獻(xiàn)的是愛心 獲得的是成長(zhǎng)

徐曉輝

時(shí)代的腳步發(fā)展飛快，傳統(tǒng)教育模式與社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了更多的沖突。所以我們更多談?wù)摰氖撬刭|(zhì)教育，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，從教學(xué)目標(biāo)的制定，課程設(shè)置以及教育形式、教學(xué)手段，素質(zhì)教育都發(fā)揮重要作用。我認(rèn)為素質(zhì)教育也應(yīng)更好地運(yùn)用到德育工作中。我們經(jīng)常說：要學(xué)會(huì)做學(xué)問，先學(xué)會(huì)做人。那么，如何在德育工作中貫徹素質(zhì)教育呢？教育以人為本，所以我覺得情感教育是一條重要途徑。

青少年時(shí)期不但是人的發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時(shí)期，也是人生的“危險(xiǎn)期”。隨著獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的增強(qiáng)，學(xué)生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，他們感到或擔(dān)憂外界無視自己的獨(dú)立存在。同時(shí)他們又需要成人的愛與關(guān)心。所以，恰倒好處的愛與關(guān)心對(duì)于這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生在人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。一個(gè)班主任，只有讓學(xué)生感到并且接受老師的愛與關(guān)心，他才能帶領(lǐng)學(xué)生建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。以下是我在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、注重溝通與交流

中學(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我進(jìn)行了初步嘗試，效果頗佳。

例如我們班剛進(jìn)入高一的時(shí)候有個(gè)姓宋的女生，她每天早晨和中午都會(huì)踩著學(xué)校的鈴聲進(jìn)教室，久而久之之，就出現(xiàn)了經(jīng)常遲到的現(xiàn)象。我在班級(jí)一開始是讓遲到的同學(xué)去教室后面站著，或者是寫檢討。一開始，這個(gè)同學(xué)還可以遵守時(shí)間，時(shí)間長(zhǎng)了，她有故態(tài)復(fù)萌。后來我特意找到一節(jié)自習(xí)課時(shí)間，在學(xué)校操場(chǎng)和她談心。一開始我們談學(xué)校困難，談聽課狀態(tài)，談各科的趣聞，最后我問她，為什么經(jīng)常性的遲到。她說出了遲到的原因，原來她每天晚上學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)到凌晨之后，所以早晨總是起不來，偶爾上第一節(jié)第二節(jié)課還會(huì)出現(xiàn)上課打盹的情況。我耐心的告訴她，學(xué)習(xí)要講究方法，不是說學(xué)的晚就有效率，要講究正確的學(xué)習(xí)方法。晚上熬夜多學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，還不如白天在學(xué)校認(rèn)真聽老師的一節(jié)課有效率。時(shí)間是海綿里的水，總是要擠，要爭(zhēng)分奪秒。她聽了我的話后，自己主動(dòng)糾正晚上熬夜，白天睡覺的情況。不但上課不遲到了，而且學(xué)習(xí)效率也增加了。記得畢業(yè)的時(shí)候她摟著我，悄悄的說：老師，聽你的話沒錯(cuò)啊！

和學(xué)生的交流，讓我找到了她遲到的根本原因，對(duì)癥下藥。不但杜絕了遲到現(xiàn)象，還能減少學(xué)生的抵觸情緒。從根本上解決問題。

通過適當(dāng)?shù)慕涣鳎寣W(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，感受到。用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。

二、加強(qiáng)相互合作

隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不僅僅是班級(jí)負(fù)責(zé)人，還是師與生，和生與生的合作人。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個(gè)需要好好解決的問題。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛與關(guān)心。

作為一個(gè)班主任，班級(jí)的日常管理總是一個(gè)老大難的問題。就拿班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生來說，經(jīng)常會(huì)有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來解決這個(gè)問題。開始我覺得問題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時(shí)還不如從前。我找來幾個(gè)學(xué)生，詢問他們?yōu)槭裁磩趧?dòng)任務(wù)總是完成不好。盡管說法各異，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是勞動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們相互依賴，缺少合作。

后來，我與班委商量，終于想出一個(gè)辦法：把班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)盡可能公平地分配給每一個(gè)人，實(shí)行了“包干到戶”，而我作為班主任，我也有自己的一份責(zé)任田。每個(gè)人都有自己的一份責(zé)任，想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動(dòng)的時(shí)候，我和班委先干起活來，看到老師也加入到勞動(dòng)當(dāng)中，其他同學(xué)也跟著干起來，所有的學(xué)生都會(huì)自覺地完成自己的任務(wù)，整個(gè)勞動(dòng)又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負(fù)責(zé)，再也不會(huì)出問題了。我們班的勞動(dòng)難題就這樣被解決了。

通過師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，加強(qiáng)了師生感情，融洽了班級(jí)氛圍。

三、努力共同提高

一個(gè)班級(jí)只有有了明確的奮斗目標(biāo)，才能不斷進(jìn)取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。

我們的學(xué)生剛分文理科的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)文科的學(xué)生大多數(shù)都是理性思維比較薄弱的同學(xué)，所以對(duì)我這個(gè)班主任來時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就成一大難題，班級(jí)數(shù)學(xué)最低分甚至是8分。看著這張分班后平均分不及五十分的成績(jī)，我感覺到了撓頭。事實(shí)上在上課的過程中和批改作業(yè)的過程中，這基礎(chǔ)不好的缺點(diǎn)就體現(xiàn)的更明顯了。針對(duì)這種情況，我給班級(jí)學(xué)生分出了一幫一學(xué)習(xí)小組，并且讓每個(gè)同學(xué)制定了一個(gè)小小的心愿卡，讓每組制定一個(gè)小目標(biāo)，看誰的心愿能完成的更好。同學(xué)們都不甘示弱，不但互助小組的兩人互相幫助著學(xué)，和其他小組更是比著學(xué)。學(xué)生好面子的心理被我利用。而且學(xué)生還自發(fā)的成立了“小講師”團(tuán)隊(duì)，出現(xiàn)不會(huì)的問題，集中在自習(xí)課，讓幾個(gè)程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師的角色，大膽的在講臺(tái)上示范講解。鍛煉了學(xué)生的口才能力，夯實(shí)了基礎(chǔ)，而且增進(jìn)了友誼。期末考試后，全班同學(xué)平均分達(dá)到了72分，一下提高了二十分，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。經(jīng)過三年的扎實(shí)學(xué)習(xí)，這屆學(xué)生在高考的時(shí)候數(shù)學(xué)平均分達(dá)到了95分。最高分更是突破145分，創(chuàng)造了我校的文科記錄。

班集體建設(shè)是充滿人性與挑戰(zhàn)的，值得所有班主任去思考，去探索。讓學(xué)生能感受老師心底的愛，讓老師用心去感受學(xué)生的美，讓情感在師生之間傳遞，師生共同提高，共同進(jìn)步，班集體一定能建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體！

都說干一行要愛一行。無論我們的教育事業(yè)遇到什么樣的問題，作為一名普通的一線教師，我深信教課就要教會(huì)，當(dāng)班主任就要當(dāng)好，總有那么多雙渴求知識(shí)的眼睛看著你。我們不求孩子們?cè)诔扇撕髸?huì)如何感激自己，只希望，在今后的十年，甚至是二十年，我的學(xué)生說：當(dāng)年我有一個(gè)認(rèn)真的班主任，我有一個(gè)認(rèn)真的數(shù)學(xué)老師！

（作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市拜泉縣第一中學(xué)）