提高小學德育教育的實效性

敖奇娟

摘要：新時期加強和改進學校德育工作是教育工作者義不容辭的責任，我們要以社會主義核心價值觀為引領，不斷強化“以德治教”，正確引導和幫助青少年學生健康成長，精心培養一批又一批，一代又一代的社會主義事業建設者和接班人。

關鍵詞：小學德育；課堂教學

德育要從小抓起，從道德修養的過程看，道德判斷、道德行為都有一個發展過程，就跟上臺階一樣。小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時機開展德育工作是十分有必要的。

一、養成道德好習慣，儲蓄文明

良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點滴積累，逐步養成；發生在同學身邊的人和事對他們的影響更為直接、具體。為保證養成教育的實效性，學校開展“文明班級評比”活動。按照規范的要求，我們還有更具體的要求。比如，我們要求學生從升旗儀式的排隊、行禮做起，每天成一隊走進校園，進樓禮讓右行等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，并在全校開展了文明學生評選活動，即每月在每班產生人選，上報德育處審批。評選標準不僅是學習好，還可以是勞動好，紀律好，衛生好等等，調動了學生的積極性，同樣受到教師、家長的歡迎。開展“文明班級評比”活動，使學校逐漸形成文明、和諧的氛圍，進而形成良好的校風。

二、創設“小崗位”，培養責任感

崗位體驗是培養學生良好行為習慣的有效方法。給學生創設一些崗位，讓他們承擔一定的責任，讓他們感受參與的真實，參與的快樂，參與的辛苦，從而獲得真情實感，在行為選擇中形成良好地習慣。給學生一個崗位，讓學生自我實踐，經受鍛煉，是我校德育實踐活動教育的有效手段。我校實行的競選大隊委，推薦小播音員、小記者、小編輯，班干部崗位輪換制，升旗崗、值周崗評選制，都是有效的崗位體驗活動。在實踐中體驗其中的甘苦，不僅能增強學生的責任感，而且能更好地鍛煉自己，獲得為大家服務的機會，提高對活動意義的認識。小小崗位人人有責。一個個崗位，一次次體驗，使學生學會了本領，學會了生活，學會了學習，學會了交往，使崗位體驗達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、結合教育教學工作，開展實踐活動

我們結合小學各科教育教學工作，開展相關的各種實踐活動。！.“綠色工程”種植養植實踐活動。與科學環保教育相結合，進一步培養學生動手、觀察等實踐能力，增長學生的知識，開展“我種我養共同收獲綠色工程”種植養植活動，目的是通過學生的親身實踐，讓他們體驗種植的樂趣，成功的快樂。活動開始后，學生紛紛從家里拿來花盆，找來種子，并查找有關資料，了解種植植物的生活習性，為它們澆水、施肥。學生興奮極了，一本本觀察日記記錄著學生的喜怒哀樂，記錄著各種植物的生長變化。活動中，學生品嘗到了勞動的快樂，同時也體驗到了農民的艱辛，培養了他們熱愛勞動、熱愛科學的良好品質，也提高了他們的寫作水平。".文體科技活動實踐活動。文體科技活動是全面落實教育方針的體現。結合德育教育，全面開展文體科技活動，如一年一度科技運動會，人人參與，全面體驗，是很好的實踐活動。我們還開設豐富的校本課程，有計算機、美術、合唱、足球、棋類等，培養學生的特長。為了讓學生在活動中體驗紀律的嚴格性，還組織進行隊列廣播操、跳繩、踢毽、拔河比賽等活動，學生進而養成良好的學習、生活習慣。

四、利用身邊榜樣，渲染良好德育氛圍

小學生對外界事物的認知非常少，他們如同一張白紙，很容易受到周圍事物的感染。換句話說，他們容易犯錯，但是更容易受到好的榜樣的帶動。給小學生樹立一個他們可以學習的榜樣，無論這個榜樣是身處在他們的身邊，還是他們耳中聽到的，都能夠起到帶頭作用。作為老師，要首當其沖，以身作則，在要求學生做好一些事情的時候，首先要確保自己做到。例如，當發現平時班內環境維持比較差時，老師主動拿起笤帚打掃一下，給學生們做出榜樣，學生們就注意保持衛生了，而且還能及時去打掃垃圾。也許最好的教育不是語言，而是行動。為了能夠更好地讓學生們發現自己身邊的榜樣，還可以舉辦“每周一星”“每月一星”等評比活動，發現別人身上的閃光點，不僅僅是一種優秀品質，更是向別人學習使自己變得更加優秀的前提。還有一些偉人事跡、感動中國人物等等，可以每個月以一種品質為主題，發起全校師生的學習。這樣在“潤無聲”的道德感染中，學生的思想和人格都將得到升華和完善。

五、.“一個孩子一個方案”———增強針對性

這里說的一個孩子一個方案，并不是說標準不一，喪失公允，而是指德育工作在思想品德、行為準則的大要求下的具有針對性的措施。我們知道，每個人的先天資質不同，專長不同，家庭境遇不同，性格不同......可以說，每個人自降生以來就是獨一無二的，所以我們需要針對不同的學生進行具有針對意義的德育教育。比如說某些單親家庭的孩子或者有家暴家庭的孩子，有可能在感情認知和行為方式上會有問題，那就需要德育工作者細心地疏導，特殊的進行相關的培養，讓孩子有一個正確的心理狀態面對外部社會。曾經遇到過一些孩子，他們的資質不差，但天生好動不愛學習，使得學習成績不好，老師們初期會勸導，久勸無效后就任由其自己發展了。慢慢的，由于他的成績持續下滑，其自信心也有了微秒的變化，說話辦事不是那么自信。這個時候也需要老師付出更多的耐心，幫助孩子克服困難培養自信，而在取得成功后更要戒驕戒躁，能夠積極地追求成功而又平靜地面對失敗。我們說，孩子們像花朵，自然就有了五顏六色，自然有的喜陽，有的喜陰，我們需要針對不同的花朵，澆不同的水，施不同的肥，才能讓他們茁壯地成長。

總之，我們要提高對小學生的德育教育重要性的認識，創新教學方法和教育手段，從多方面、多角度、多視野來提高小學德育教育的有效性。

參考文獻：

[1]張向葵.教育心理學[J].中央廣播電視大學出版社，2008

.[2]戚士珍.淺談小學德育工作的重要性實效性[J].吉林教育，2011，（09）.