讓學(xué)生成為他自己

范秀慧

我們?cè)接行┰盒W(xué)習(xí)、取經(jīng)，我們也想把我們從這些院校學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到我們學(xué)校。但管理模式可以復(fù)制，可執(zhí)行這個(gè)模式的人完全不能復(fù)制。所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)很多舶來(lái)品，她會(huì)水土不服。那么學(xué)生到底該怎么管？我們到底該怎么做呢？我們意識(shí)到當(dāng)我們?cè)趩?wèn)，該怎么做的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己為什么而做？一件事情當(dāng)你知道為什么而做時(shí)，你一定會(huì)知道該如何去做！作為一名教育工作者，只要能認(rèn)知到，教師是最偉大的職業(yè)，教師的職責(zé)是培養(yǎng)新一代的人類(lèi)！難道不是嗎？“大道至簡(jiǎn)！”最高的道理最簡(jiǎn)單。如果認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一定知道該如何去做。“一件事情說(shuō)不出來(lái)，做不到；說(shuō)不清楚，做不好。”從德魯克林的管理學(xué)上來(lái)說(shuō)，它就是一個(gè)“邊界清晰”的理念。清晰我們肩上的職責(zé)，還要清晰我們所從事職業(yè)的本質(zhì)。

教育是什么？如果我們能夠感知教育是喚醒人性，引爆智慧，綻放生命。教育是讓學(xué)生成為他應(yīng)該成為的樣子，而不是我們認(rèn)為他應(yīng)該成為的樣子。用心、用生命去理解這些文字。我們內(nèi)在的動(dòng)力就會(huì)完全不一樣。

其實(shí)學(xué)生不是管好的，是他自己認(rèn)為自己好（不是他真的好），他，認(rèn)為他好很重要，他就會(huì)朝好的方向去努力，去成為那個(gè)真正的自己。所以我要說(shuō)的不是我們?nèi)绾稳ス軐W(xué)生，而是如何引導(dǎo)學(xué)生做回向上向善的自己，做一個(gè)幸福的人。

這里，我想和大家先分享一個(gè)人生方程式：人生·工作成就=思維方式×能力×熱情。……