讓學生成為他自己

范秀慧

我們曾到有些院校學習、取經(jīng)，我們也想把我們從這些院校學習到的先進經(jīng)驗復(fù)制到我們學校。但管理模式可以復(fù)制，可執(zhí)行這個模式的人完全不能復(fù)制。所以大家會發(fā)現(xiàn)很多舶來品，她會水土不服。那么學生到底該怎么管？我們到底該怎么做呢？我們意識到當我們在問，該怎么做的時候，先問問自己為什么而做？一件事情當你知道為什么而做時，你一定會知道該如何去做！作為一名教育工作者，只要能認知到，教師是最偉大的職業(yè)，教師的職責是培養(yǎng)新一代的人類！難道不是嗎？“大道至簡！”最高的道理最簡單。如果認識到這一點，一定知道該如何去做?！耙患虑檎f不出來，做不到；說不清楚，做不好?！睆牡卖斂肆值墓芾韺W上來說，它就是一個“邊界清晰”的理念。清晰我們肩上的職責，還要清晰我們所從事職業(yè)的本質(zhì)。

教育是什么？如果我們能夠感知教育是喚醒人性，引爆智慧，綻放生命。教育是讓學生成為他應(yīng)該成為的樣子，而不是我們認為他應(yīng)該成為的樣子。用心、用生命去理解這些文字。我們內(nèi)在的動力就會完全不一樣。

其實學生不是管好的，是他自己認為自己好（不是他真的好），他，認為他好很重要，他就會朝好的方向去努力，去成為那個真正的自己。所以我要說的不是我們?nèi)绾稳ス軐W生，而是如何引導(dǎo)學生做回向上向善的自己，做一個幸福的人。

這里，我想和大家先分享一個人生方程式：人生·工作成就=思維方式×能力×熱情。

這三者是乘法的關(guān)系，而三者中，起決定作用的是思維方式，思維方式就是我們的價值取向、人生態(tài)度。只有能力、熱情，思維方式錯了，他對這個世界的認知就一定會錯，這樣的后果非?？膳?。最典型的是希特勒，而離我們近一點的，復(fù)旦大學投毒事件。

所以我說我們在引導(dǎo)學生思維方式上所做的努力！

一、喚醒人性，止于至善

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”我們希望我們的教育是行走在道上，我們希望讓每一個心靈在善中綻放。善是通過行為體現(xiàn)的，所以我們堅定地推行日行一善，善行，本質(zhì)上就是沒有自我，它通過禮貌、為他人著想、謙讓而不失原則體現(xiàn)出來。它會來自生命的深處，他會是日常生活的一部分。當我們真正去關(guān)心的時候，當我們真正去愛的時候，每一種形式的暴力都會從我們身上消失。你的憤怒，你的敵意，你的傲慢，他都不屬于你。善體現(xiàn)在行動中，正確的行動是最困難的事情之一。所以我們讓我們的學生把善行、善念記錄下來，記錄的目的是為了傳遞，傳遞的目的是為了引出更深層的善，是為了形成一個崇善的氛圍，是為了讓善良和感恩成為每個學生的生命底色。我們讓我們的學生一點點去觸碰，每一個善行，每一個善念都有著影響他人的力量。讓我們的學生自己去感知，物質(zhì)不能讓世界美麗，唯有美德、智慧與愛才能！

在每天的記錄中，在同學的交流中，我相信孩子們的心會越來越柔軟。我也相信孩子們的的文字表達能力，他們對美的感知能力也一定會有所增強。

通過行善，我希望我們的學生知道“作為人何謂正確？”這是最簡單也是最高的人生準則。通過感受愛，我希望我們的學生知道我們每個人都可以讓這個世界更美好。

努力改變學生的思維方式，引導(dǎo)他做回向上向善的自己的同時，也要想辦法培養(yǎng)他十年二十年后，迎接挑戰(zhàn)的熱情，立足社會的能力。別忘記他們相乘的結(jié)果是驚人的。這兩者要在實踐中體驗、感悟、才會升華。

二、青春舞臺、引爆智慧

知識是專用的，智慧是通用的。智慧是透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的能力。我們每一位同學，就相當于一輛汽車，可能有的同學是QQ，有的同學是帕薩特，也不排除有的同學是寶馬。無論是哪種車，跑起來，他都會比自行車快那么一點點吧。但現(xiàn)在我們有些同學他熄火了，他要靠我們老師去推，靠父母去拉！平路的時候還能拉得動，推得動，速度慢一點而已。但是到了上坡路，拉也拉不動，推也推不動的時候就很容易車毀人亡，也就是我們所說的青春期叛逆期。每一輛車，都要自己動，那么它才能夠上得了坡，也許在上坡的過程當中，他遇到一點困難，我們旁邊再給一點力量，他會更順暢一些，但是無論是哪一種形式，首先這輛車他自己能動，他愿意去動。它的發(fā)動機沒有去熄火。只有學生自己內(nèi)在的發(fā)動機啟動了，我們的人生才會不同，我們的學校才會不一樣。

讓學生發(fā)動機啟動之一的方式，我們舉辦了學生自己的青春舞臺（這是個草根舞臺）。為什么這樣做？因為德育課程是生活里長出來的。我們很多學生，他在初中、在小學可能一次登上舞臺的機會都沒有，他沒有這樣的體驗，他不知道自己可以。他的發(fā)動機啟動不了。既然是課程，過程中學生收獲什么很重要?；顒訒r間是課余，如何招攬觀眾，自己想辦法，宣傳方式花樣不斷，他學會了創(chuàng)新。參與人數(shù)有有規(guī)定，時間又有限，團體性的節(jié)目會比較多。過程中他學會策劃，學會組織，學會合作，學會溝通，學會協(xié)調(diào)，學會與人相處。當然在這過程中難免會有小矛盾出現(xiàn)，他們學會求同存異，學會利他。一千個人眼中有一千個哈姆雷特，同一個活動每個孩子收獲都會不一樣。無論這收獲是什么，我們希望孩子有一次超越自己的機會，我們希望孩子有一次突破自己的機會，讓他知道“原來我可以”。

寫一篇日行一善，它能夠改變幾個人？一次青春舞臺能夠改變幾個人？我都沒辦法回答。因為心的轉(zhuǎn)變、靈魂的喚醒，它是一個潛移默化的過程。而這過程是沒辦法量化的。

在所有的職業(yè)中，教育是最偉大的，教師將為這個世界造就一代新人，這是一個事實，而不是觀念。我們關(guān)心一個不同的社會，關(guān)心善的綻放，以及一顆不機械的心，我們對整個人類負有責任。意識到這一點，教師，對我們意味著一份使命！endprint