淺析書(shū)法練習(xí)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響

王皓亮

摘要：中國(guó)書(shū)法藝術(shù)是以漢字為形體來(lái)展現(xiàn)的獨(dú)特藝術(shù)形式，它不僅可為人們帶來(lái)藝術(shù)的享受及傳統(tǒng)文化的熏陶，還能對(duì)人們良好性情及心理素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生有利作用。有研究發(fā)現(xiàn)，在人們進(jìn)行書(shū)法活動(dòng)中，人的呼吸、血壓及腦容積等都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的而變化，而這種變化將會(huì)使得人在認(rèn)知活動(dòng)上、思維上都被積極激活，從而使得書(shū)寫(xiě)者形成敏捷的思維、加快的反應(yīng)力以及認(rèn)知能量增強(qiáng)等效果。本文從書(shū)法自身的特點(diǎn)入手，分析了書(shū)法練習(xí)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展所產(chǎn)生的影響，以期在今后的書(shū)法學(xué)習(xí)中更好地利用書(shū)法藝術(shù)來(lái)陶冶兒童情操，使得兒童養(yǎng)成一個(gè)健康積極的心理態(tài)度。

關(guān)鍵詞：書(shū)法練習(xí)；兒童；個(gè)性發(fā)展；影響

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)兒童性格、心理狀態(tài)、身體等發(fā)展產(chǎn)生影響的因素很多，有社會(huì)因素、家庭因素及經(jīng)濟(jì)因素的影響。而社會(huì)因素的普遍性是對(duì)多數(shù)地區(qū)兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的重要因素，尤其是兒童的心理健康發(fā)展[1]。很多兒童由于自身的自制力不強(qiáng)，而現(xiàn)今社會(huì)各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)得到發(fā)展，兒童在游戲中得到的樂(lè)趣很多，而多數(shù)游戲中摻雜的暴力血腥因素導(dǎo)致多數(shù)兒童無(wú)意于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律等。另外，由于缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致很多兒童的性格內(nèi)向，缺乏自信心，對(duì)于人際關(guān)系很難很好處理。而書(shū)法作為我國(guó)特有的一項(xiàng)藝術(shù)形式，練習(xí)書(shū)法具有修身養(yǎng)性、靜氣清心等作用，因而在研究?jī)和瘋€(gè)性發(fā)展時(shí)，考慮書(shū)法可起到的有利作用，以期兒童正常的個(gè)性發(fā)展得到保證，不再沉溺于虛幻的游戲中。

一、書(shū)法文化內(nèi)涵及特點(diǎn)分析

書(shū)法是我國(guó)漢族特有的一種藝術(shù)形式，也是對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。書(shū)法既具有古典性，又具有現(xiàn)代性，既具有復(fù)雜性，又具有純粹性，它十分高深，但又較為淺近，十分適合在兒童時(shí)期就進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。我國(guó)著名的書(shū)法家王羲之曾說(shuō)“書(shū)之氣，比達(dá)乎道，同混元之理”。書(shū)法是展示人們本質(zhì)力量的一種藝術(shù)形式，也是展示人們生存發(fā)展力量的一種藝術(shù)形式。對(duì)于書(shū)法上的審美觀來(lái)說(shuō)，人們既對(duì)自身的本質(zhì)力量進(jìn)行自我欣賞，也對(duì)由人的本質(zhì)力量發(fā)展而來(lái)的這種特殊形式進(jìn)行欣賞。書(shū)法藝術(shù)作為造型藝術(shù)的一部分，它的構(gòu)成無(wú)一不反映著各種精神，并作用于各種精神。書(shū)法作為精神產(chǎn)品的一種表現(xiàn)形式，對(duì)人類(lèi)生存發(fā)展的心理及生理狀態(tài)充分展現(xiàn)，并成為人們審美展現(xiàn)的一個(gè)對(duì)象。在現(xiàn)代社會(huì)，書(shū)法的實(shí)用性不太明顯，但書(shū)法藝術(shù)中凸顯的人文關(guān)懷卻值得注意。書(shū)法練習(xí)中揮毫潑墨所產(chǎn)生的筆觸的變化，會(huì)讓人們看到書(shū)法藝術(shù)的神奇之處。寫(xiě)書(shū)法必須要在一個(gè)安靜且靜心的環(huán)境下才能進(jìn)行，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中體現(xiàn)了對(duì)人的關(guān)懷性。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)書(shū)法練習(xí)書(shū)法中重新發(fā)掘書(shū)法藝術(shù)的魅力，從而追求自身內(nèi)心深處的感動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)兒童養(yǎng)成健康健全的人格具有重要意義。

二、書(shū)法練習(xí)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的重要作用

書(shū)法作品構(gòu)成的不同層次使得兒童在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)，氣質(zhì)具盛。書(shū)法練習(xí)講究運(yùn)筆，運(yùn)筆要運(yùn)轉(zhuǎn)有力，主張每一個(gè)字都要有筋骨，進(jìn)退鉤拒若猛獸之搏擊。在表面上觀察書(shū)法中的字是靜止的，通過(guò)字形的載體作用使其構(gòu)成一整篇完成的書(shū)法作品，但實(shí)際上書(shū)法中的每一個(gè)字都有其自己的靈魂，它是舞動(dòng)的[3]。這種矛盾既使得書(shū)法作品具有一定的運(yùn)動(dòng)感，又能對(duì)兒童的心理矛盾進(jìn)行平衡。人的個(gè)性養(yǎng)成是在先天神經(jīng)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐及教育作用下逐漸形成的，雖然形成后具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，但同時(shí)在未形成階段其可塑性是很強(qiáng)的。兒童就是處于可塑性很強(qiáng)的這個(gè)階段，長(zhǎng)期練習(xí)書(shū)法必然會(huì)對(duì)其個(gè)性產(chǎn)生影響。

三、書(shū)法練習(xí)對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的影響

（一）促進(jìn)心理健康發(fā)展

書(shū)法與人的心理是具有緊密聯(lián)系的，通過(guò)書(shū)法作品可以對(duì)兒童特殊的心理活動(dòng)進(jìn)行展示，而書(shū)法藝術(shù)的博大精深處也體現(xiàn)在它沉淀的文化內(nèi)涵。對(duì)對(duì)于書(shū)法練習(xí)來(lái)說(shuō)，它不僅是要求人寫(xiě)好字，更多的是利用書(shū)法用筆、用墨及字形排列等特點(diǎn)來(lái)對(duì)書(shū)法習(xí)作者的情感及思想進(jìn)行表達(dá)，這種作用不僅在成人身上體現(xiàn)，在兒童身上也得到了充分體現(xiàn)。由于很多兒童沉溺于游戲中，對(duì)于正常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)懶得去開(kāi)展，久而久之就會(huì)導(dǎo)致兒童缺乏必要的人際交往，處于生活懶散、人際關(guān)系不調(diào)的矛盾環(huán)境中。而利用書(shū)法練習(xí)則能對(duì)這種矛盾狀態(tài)進(jìn)行有效調(diào)整，任何人要想完成書(shū)法作品，首先就需要保證自己凝神靜氣，對(duì)于每一個(gè)字的筆畫(huà)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使得自己真正處于靜的精神境界。而這種狀態(tài)下的書(shū)寫(xiě)對(duì)于兒童多動(dòng)癥治療也有一定作用。從生理方面看，練習(xí)書(shū)法需要保證頭正、身直、臂開(kāi)，要保證精神集中，靈活運(yùn)用手腕肘臂的作用，平衡大腦出現(xiàn)的神經(jīng)興奮感。在這種狀態(tài)下習(xí)作將會(huì)十分有利于兒童的心理健康。

（二）促進(jìn)兒童的智力發(fā)育

利用書(shū)法練習(xí)，兒童反復(fù)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)運(yùn)動(dòng)，使得腦海中形成一定記憶，進(jìn)而使得兒童左右兩腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)性大大提高，從而有利于兒童的智力發(fā)展水平的提高。書(shū)法藝術(shù)屬于線條藝術(shù)的一種，是通過(guò)線條的變化所組成的[4]。書(shū)法書(shū)寫(xiě)者利用臨摹，對(duì)書(shū)寫(xiě)者的觀察力及記憶力都有很好的培養(yǎng)。另外通過(guò)臨帖的作用，使得書(shū)寫(xiě)者對(duì)范本的章法及結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效觀察，并深入揣摩，使得兒童整體把握事物的思維活動(dòng)能力得到提高，也使得大腦思維的敏銳性得到提高。因此，書(shū)法練習(xí)是有效鍛煉兒童大腦協(xié)調(diào)能力的有效辦法，也是提高兒童智力發(fā)展的有效途徑。

結(jié)語(yǔ)：

在書(shū)法練習(xí)過(guò)程中，講究書(shū)寫(xiě)者的手腦并動(dòng)。利用書(shū)法練習(xí)，兒童可有效改善以往懶散消極的個(gè)性。書(shū)法活動(dòng)是書(shū)寫(xiě)者多種心理因素進(jìn)行相互協(xié)調(diào)的一個(gè)過(guò)程，書(shū)法練習(xí)離不開(kāi)想象、靈感及情緒，因此，書(shū)法對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展也具有重要作用。在今后，可將書(shū)法學(xué)習(xí)融入到兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)揮書(shū)法對(duì)兒童個(gè)性發(fā)展的重要作用，使得兒童心理成長(zhǎng)更加健康，個(gè)性發(fā)展更加完備。

參考文獻(xiàn)：

[1]周斌，唐菁華，李春凱，唐宏，李荊廣.書(shū)法練習(xí)對(duì)兒童情緒及其調(diào)節(jié)策略發(fā)展的促進(jìn)作用[J].心理科學(xué)，2013，01：98-102.

[2]包文運(yùn).論書(shū)法練習(xí)對(duì)兒童積極情緒發(fā)展的影響[J].書(shū)法賞評(píng)，2013，02：62-65.

[3]張麗軍，包文運(yùn).以力通神以線達(dá)情抒情畫(huà)心——書(shū)法練習(xí)對(duì)留守兒童個(gè)性發(fā)展的積極影響[J].藝海，2011，03：124-125.

[4]梁英峻.書(shū)法空間教學(xué)對(duì)兒童智力和情緒發(fā)展的影響[J].大眾文藝，2016，06：225.

作者簡(jiǎn)介：王浩亮（1982.04.06）男，民族：漢，學(xué)歷：本科，職務(wù)：科員，職稱：助理館員，單位：邯鄲市工人文化宮。endprint