“西學東漸”背景下盛宣懷的教育救國

肖明

摘要：清朝末期人才匱乏國力衰微，在“西學東漸”的大背景下，盛宣懷敏銳的認識到教育對整個國家和民族的重要性。于是，他積極的提出了“教育救國”的方法，并進行不遺余力的教育實踐，在當時產生了較大的影響。本文，我們即對“西學東漸”背景下盛宣懷的教育救國進行簡要的分析。

關鍵詞：盛宣懷；教育救國；“西學東漸”

引言

盛宣懷，字杏蓀，號次沂，清末官員和官辦商人。盛宣懷是洋務派的代表人物之一，而通過參加各種洋務活動，盛宣懷開始逐漸的意識到“西學”的重要性。在當時，清政府腐敗無能，教育制度落后，人才嚴重匱乏，整個國家都處于積弱狀態，與西方諸國相距甚遠。盛宣懷通過對中西方的對比，并眼見現實情況，甚為擔憂國家的未來。于是，他認為，國家想要自強，就必須重視人才，重視教育。所以，盛宣懷積極的提出了“教育救國”的方法，不遺余力的開設學堂、培育人才，對當時的教育事業產生了極大的影響。

一、嚴峻現實催生出教育救國意識的萌芽。

鴉片戰爭之后，大量的西方文化和思想開始涌入中國，清政府再也無法維持之前的閉關鎖國狀態。面對現狀，盛宣懷敏銳的意識到，與國外的文化交流和競爭是不可避免的，他說道，但凡國家，是不可能一直處于“獨居獨處”的狀態的。而且，在與別國進行交流的過程中，也面臨著極大的挑戰和危機，“無百年不敗之和局”，所以，需要時刻保持足夠的警惕性。而各個國家之間進行較量和抗衡，就必須要以國力為基礎，但一個國家的國力顯然與人才息息相關。……