淺談高職教育中的建筑施工技術教學

孫躍華

摘 要：本文從高中教育中建筑施工技術教學存在的問題出發，探討其教學方法。

關鍵詞：高職教育 施工技術 教學方法

建筑施工技術教學是建筑工程專業重點課程。高職開展建筑工程專業為我國現代化建筑行業培養了大量的專業技能性人才，其教學宗旨是培養學生實踐技能，以提高學生動手能力為核心教學原則。隨著科學技術的不斷發展，建筑施工技術的更新速度越來越快，傳統的教學方式已經無法滿足時代的要求，建筑行業對于建筑施工技術有著更加高的追求，高職建筑施工教學改革勢在必行。

一、高職教育中建筑施工技術教學中存在的問題

高職教育中建筑施工技術的教學問題主要分為教學方式、教學觀念等方面的問題，下文從這兩個方面對其中存在的問題進行分析。

1.教學內容與現代技術脫軌

高職教育當中，建筑施工教學的教學內容更新周期比較長，而當今時代對于技術更新速度比較快。因此，很多高職院校對于學生的建筑施工技術教學比較落后。學生在完成學業過后仍然無法適應現代社會的需求，必須通過在工作當中學習的方式繼續成長。這種教學方式對于學生未來的發展極為不利，比如對于建筑施工設計而言，很多學校對于學生的設計實施方式的教學不夠完善，很多現代化技術在教學中沒有及時普及。

2.教學方式的落后

目前的高職學校的教學原則是在實踐基礎上對學生進行理論知識的教育，而在很多高職學校，其教學方式仍然受普通本科院校的影響，理論知識的課時遠遠多于實踐知識的課時。高職學校的建筑行業一般為三年制，大一、大二的時候學生學習專業基礎理論知識，到了第三學年則開始學習實踐知識，很多學校甚至直接將學生送出校門進行實習。在這種教育環境下，學生對于理論知識掌握比較牢固，但是實踐能力還遠遠達不到社會的要求。這種教學方式的落后是影響教學質量的主要原因。

二、高職教育中建筑施工技術的教學方法

建筑施工技術本身就是一門以實踐為主的專業學科，所以對于其教學方法的改革要從兩個方面進行：首先是緊跟時代的發展，追求現代化技術的教學；其次是改變教學方式，以實踐為主導，促進學生全面發展。

1.緊跟時代的發展，追求現代化技術的教學

高職教學建筑施工技術教學要從教學內容上面分析，首先要將其教學內容與時代的發展速度結合起來。如今信息技術在建筑施工教學中運用得比較廣泛，但是很多學校對于建筑信息技術的使用比較落后。如很多學校熱衷于建筑CAD計算機輔助制圖技術的教學，這種實踐技術本身也屬于現代化信息技術在建筑施工當中的運用，但是對于比其更加先進的BIM建筑信息模型技術卻很少涉及。BIM技術被視為CAD之后建筑行業的第二次革命，這種先進技術是現代化建筑工程專業學生應該掌握的。這種現象反映了我國高職學校建筑施工技術教學內容的落后。

2.將實踐教學放在教學主導地位

實踐才是檢驗整理唯一的標準。高職院校雖然教學實踐比較短，教學內容比較多，但是可以將課程的配置進行合理調整，將實踐教學與理論教學互相結合。

首先，對于學生學年制的劃分，仍然是三年制教學，而大一大二的教學則采取半理論化半實踐的方式。學校可以建立專業實訓基地，給予學生實踐空間。

其次，在第三學年中，學生進行完全實踐教學，采用校企合作的方式，學校與建筑企業進行合作。這樣對于學校而言有利于教學質量的提高，對于企業而言有利于人才渠道的拓展，對于學生而言則有利于其未來的成長與發展。

三、小結

高職院校的建筑施工教學首先要通過現代化技術的引進，讓學生跟上時代的步伐，然后通過豐富的實踐教學培養學生的動手能力，讓學生可以憑借專業技能在社會上找到一席之地。

參考文獻：

[1]劉孟良，魏秀瑛，周金菊等.“建筑施工技術”課程模塊化教學改革探索與實踐[J].教育與職業，2012（23）.

[2]孫潤元.高職《建筑施工技術》課堂中互動式教學的實踐探索[J].高教學刊，2016（12）.

（作者單位：忻州市高級技工學校）