翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

歷光平

摘要：信息化時代的到來推動教育教學(xué)發(fā)展，在發(fā)展過程中研發(fā)出了許多新興教學(xué)方式，其中翻轉(zhuǎn)課堂就是其中的一種教學(xué)方式。我國高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂模式，在應(yīng)用過程中取得了很大的效果，為認(rèn)知程度不同的學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了環(huán)境。該文將這一新興教學(xué)方式在高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用做出了闡述。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職教學(xué)；計算機基礎(chǔ)課程；應(yīng)用

當(dāng)前很多高職學(xué)校都有開設(shè)計算機基礎(chǔ)這門課程。計算機基礎(chǔ)在經(jīng)過了很長一段時間之后在教學(xué)內(nèi)容上普遍都沒有進(jìn)行創(chuàng)新，教材的更新頻率也比較低，教師在教學(xué)計算機基礎(chǔ)課程時使用的教學(xué)方式和方法也沒有及時轉(zhuǎn)變，比較單一。在這樣的種種因素影響下，導(dǎo)致學(xué)生在社會科技飛速發(fā)展的信息化時代無法掌握更多的知識，自身學(xué)識嚴(yán)重不足，跟不上社會發(fā)展的步伐，無法適應(yīng)未來的社會工作和生活。計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，教學(xué)方法上也是傳統(tǒng)的灌輸知識形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，無法引發(fā)學(xué)習(xí)積極性和興趣，使學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)目標(biāo)也無法達(dá)到。基于以上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，為了能夠使高職學(xué)生學(xué)好計算機基礎(chǔ)課程，高職學(xué)校決定將新興教學(xué)方式翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在了計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，讓翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮出自身作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果得到有效提高。

1什么是翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂又叫做顛倒課堂，是美國研究出的一種教學(xué)模式。……