高中班主任寬嚴相濟的管理藝術(shù)分析

李蓮卉

摘 要：高中的學習是學生成長期間一個相對來說比較重要的轉(zhuǎn)折點。高中生需要面對的是高考，所以高中期間的學習不容忽視。高中階段除了學習以外更重要的是對學生的管理，如何制定合理的管理方式讓學生更高效的學習是高中班主任管理中應(yīng)該思考的問題。寬嚴相濟的管理方式對高中生來說比較適用，這種管理方式比較符合高中生的特點。本文通過討論高中班主任管理班級的辦法，論述了寬嚴相濟的管理策略，僅供讀者參考。

關(guān)鍵詞：高中；班主任管理；寬嚴相濟；管理藝術(shù)

一、寬嚴相濟管理方式的概念

所謂寬嚴相濟是相對于別的管理方式來說的。現(xiàn)在的管理方式大致上能分為三種。一種是完全由老師做主的專制型：這種管理方式一般是對小學生進行管理，這種管理方式比較專制，學生應(yīng)該聽老師的安排，老師為學生安排好了一切，學生只需要服從管理就好。還有一種是由學生做主的放縱型：一般放縱型的教育方式出現(xiàn)在大學。因為大學里除了學習以外更加注重學生各方面的發(fā)展，放縱型的管理方式能讓學生更好的發(fā)揮自己的特色，展示自己的優(yōu)點。最后一種管理方式就是對高中生比較有益的方式，即寬嚴相濟型。這種管理方式能適當?shù)闹萍s學生的行為，但是又能讓學生保留自己的意見。這種方式在讓學生有自己看法的同時，還能在一定程度上有所制約。這種管理方式對于高中來說十分適用。

在高中，學習氛圍比較緊張，老師應(yīng)該制定一些約束條件來約束學生的行為，比如學生每天的作息時間，學生的著裝，課堂紀律等。像這些比較常見的問題老師應(yīng)該嚴肅管理，讓學生在一些方面更加合理有序。但是在一些比如說教育方法，學習方法等方面，老師可以聽取學生的意見或者尊重學生來進行寬容的管理。嚴寬相濟的管理方式能讓老師和學生的相處更加親密，能讓學生從心底里服從老師的管理。

二、注重學生心理，人性化管理

隨著新課標的提出，在學生教育管理方面越來越注重人性化的管理，所以在嚴寬相濟的管理方式中，強調(diào)注重學生的心理關(guān)注，倡導(dǎo)人性化發(fā)展。教師只有多從學的角度出發(fā)，尊重學生的意見，學生才能從心理贊同老師的做法，老師才能更好的對學生進行教育。

就拿高中生早戀現(xiàn)象來說。高中生早戀是一個比較常見的事情，因為學生正處于青春期，有情感的萌動很正常，老師要從學生角度出發(fā)，理解學生，用適當?shù)姆绞絹韺W生進行教育。以往出現(xiàn)這種問題時，處理方式都太過于極端。老師一般會嚴肅對待這種事情，比如說通知雙方家長，讓后進行嚴肅的教育。這種強硬的態(tài)度對學生來說根本不起作用，學生往往都是表面上服從，心里對老師這種做法極不贊同，反而會增加學生的叛逆心理。老師對待這種問題時應(yīng)該對學生有一定的寬容度。老師可以和學生單獨談話，側(cè)面的向?qū)W生闡述高中期間早戀的危害，讓學生能明白一定的道理。然后老師可以向?qū)W生表露自己的看法：高中時期有情感的萌動很正常，但是需要克制自己，目前的首要任務(wù)就是學習，高中之后再考慮情感問題比較合適。老師從學生的角度出發(fā)，用一種比較寬容的態(tài)度來對待學生，能讓學生從心底里服從老師。人性化的管理尊重了學生的自尊心，學生更容易接受這種管理方式，所以老師在對學生的管理中，應(yīng)該多注重學生的心理關(guān)注，進行人性化管理。

三、制定相關(guān)管理制度，有序管理

高中的學習比較緊張，所以需要老師制定一些合理的管理制度來約束學生。對學生有了適當?shù)募s束，學生才能遵守課堂紀律，提高學習效率。因為高中時期的學生大多還處于青春期，加之學習緊張會難免學生會有一些不恰當?shù)男袨椤Ｋ栽趯W生日常的學習中應(yīng)該制定一些相關(guān)的管理制度來約束學生。

比如老師應(yīng)該明確規(guī)定上課不能遲到。對于遲到的學生應(yīng)該接受一定的懲罰。懲罰措施可以由老師來定。比如說今天遲到，今天一天的值日都要遲到學生自己來做。如果說學生連續(xù)遲到，那么老師就要對學生進行較為嚴厲的處理，如停課等，讓學生自我反省，直到意識到自己的錯誤，保證能改正之后學生才能重新上課。再比如學生上課頂撞老師，老師要嚴肅對待，制定相的管理制度來約束學生。老師可以有明確的規(guī)定，上課不能頂撞老師。無論以任何理由頂撞老師都要嚴肅處理。首先要讓學生自我反省，等意識到自己的錯誤之后學生要向老師道歉。學生認識到自己的錯誤，向老師取得原諒之后才能繼續(xù)上課。像這樣比較明確的管理方式能在一定程度上約束學生。對學生適當?shù)募s束能讓學生全身心的投入到學習中，能讓學生的學習生活更加的合理有序。

四、老師和學生平等相處，成為朋友

高中的學生正處于叛逆期，學生都有自己的個性，自己思考問題的方式，所以老師在對學生管理時，要做到與學生平等相處，成為學生學習中的幫助者，成為學生的朋友。老師在課下應(yīng)該多與學生溝通交流，最好能融入到學生群體中。老師能融入到學生中，能增進老師與學生之間的感情，老師在管理學生時能更提出更多合理有效的方式。

比如說學生緊張的學習中需要增加一些放松方式時，老師就可以提出開展一次以放松娛樂為主題的班會。在班會準備過程中，老師可以讓學生自由發(fā)言，發(fā)表出自己的建議和看法。老師可以和學生一起討論，和學生交流自己的看法。這樣學生就會覺得和老師相處會比較融洽，老師也能在與學生溝通交流的過程中更加理解學生的心理，從而能更好的對學生進行教育管理。

五、總結(jié)

高中時期的管理十分重要，老師通過合理的管理能讓學生有更好的學習環(huán)境，學生就能全身心的投入到學習中。寬嚴相濟的管理方式能讓學生在有序的班級環(huán)境下更加輕松的學習。這種管理方式無論是對老師還是對學生都有極大的幫助。合理有效的管理能提高課堂的學習效率，也能讓老師的講課效率有所提高。關(guān)于寬嚴相濟的管理還需要更多的專業(yè)人士提出更加合理的管理策略，相信在未來的班主任管理中，會有越來越多的合理的辦法被提出，未來的高中管理方式會越來越合理有效。

參考文獻：

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