中學數學課堂教學有效性的探索

吳昊

【摘 要】 新一輪課程改革以它特有的魅力展現了勃勃生機，新的教學理念已經根植于課堂教學之中。走進數學新課程，課堂教學發生了翻天覆地的變化，課堂教學是教師教學工作的重要板塊，也是學生獲取知識提升能力的重要范疇。中學數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使中學生在數學上有提高，有進步，有收獲。它既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展。課堂教學的有效性是中學數學教師課堂教學的生命線和靈魂。

【關鍵詞】 提高；中學；數學課堂教學；有效性

【中圖分類號】 G63.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

“課堂教學有效性”是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有無效益，并不是指教師有沒有完成教學內容或教的認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有進步，即使教師教得很辛苦也是無效教學；同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。課堂教學是實施素質教育的主陣地，優化課堂教學，讓課堂在有限的教學時間里煥發出無限的生命活力，使學生成為真正學習的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標。如何提高中學數學課堂教學的有效性，讓數學課堂煥發出強大的生命活力，已經成為當前深化數學課程改革迫切需要解決的關鍵性問題。筆者就此問題，結合自己的中學數學課堂教學實際談談個人淺見。

一、創設實際生活情境，激發學生學習興趣

數學來源于生活，又應用于生活。布魯納認為：“學習是主動的過程，對學生學習的內因的最好激發是對所學材料的興趣，即主要來自學習活動本身的內在動機，就是直接推動學生主動學習的心理動機。”而著名數學家華羅庚也曾說：“人們對數學早就產生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實際。”因此，教師要善于從學生熟悉的實際生活中創設教學情境，讓數學走進生活，讓學生在生活中看到數學，接觸數學，激發學生學習數學的興趣。例如：在補充“百分比應用”授課中，以貼近人們生活的商品銷售“折扣”為情景，設計一系列生活化的問題情境。“某商場在黃金周推出了所有商品八折優惠，付現滿200再返還20的促銷活動。兩位媽媽去購物，小明的媽媽買了原價240元的商品，小杰的媽媽買了原價250元的商品。請你幫忙算一算，兩位媽媽各應付款多少元？”該問題讓學生感到非常親切，情不自禁地展開學習交流，將學生的興趣激發出來了。

二、促進數學教師整體素質的提升

加強中學數學教師常規教學能力和信息技術運用能力的普及，促進其在數學教學活動中的優化作用，提高教師的業務素養和對信息技術基本技能的掌握運用能力，逐步構建起中學數學教育領域的資源體系，實現教學資源共享。首先，中學數學教師應嚴于剖析自己.擺正自身的位置，發現自身的缺點和不足，課堂反省和檢查自己的思想和行為上的問題，勇于糾正錯誤，提高自身的品德修養.其次，更新自身的知識結構.新課標在內容上增加了許多反映社會經濟文化新進展、時代性較強的內容，因此教師應積極通過報紙、雜志、網絡、電視和廣播等途徑來加強學習，可以更新知識結構.再次，提高教學能力.教師要通過舉辦公開課教學，聽其他教師公開課的方式，學習借鑒他人的有效經驗，彌補自身之不足，在實踐中增強自己的教學能力.最后，加大情感投入.教師要重視對學生進行情感投資，以自己的真摯無私的愛，促進師生間的情感交流，喚起學生對教師的愛，進而將這種愛遷移為對數學的好感，最終培養其對數學的濃厚興趣.

三、做好和多媒體技術的有效融合

隨著社會的進步，科學技術的發展，現代化教學手段如多媒體等已走進課堂.多媒體應用于數學教學，使得很多宏觀與微觀、靜態與動態、抽象與直觀等能夠方便地相互轉化，而多媒體通過聲音、影像、動畫等多種方式結合，有利于調動學生的多種感覺器官，從而提高數學課堂教學的有效性.首先，在新授課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情景中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用.運用多媒體導入新課，可有效地開啟思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識.其次，由于多媒體具有形象具體，動靜結合，聲色兼備的優勢.如恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，得到傳統教學方法無法比擬的教學效果.再次，采用多媒體手段來輔助教學，能使學生的多種感官得到刺激，從而最大限度地吸取信息與知識.根據心理學規律和學生學習特點，有意注意持續的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，使學生繼續保持最佳學習狀態.最后，課堂教學的時間是十分有限的，學生的注意力也是十分有限的.借助多媒體計算機信息量大的特點，節省了老師和教學和學生學習的時間.及時的反饋，使學滿足了學生求知欲望.這樣，不但能增加課堂密度，縮短反饋時間，而且能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而提高課堂效率.

總之，課堂教學的有效性是廣大教師所共同追求的。有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在數學課堂教學中，教師要善于運用各種有效策略，激發學生求知欲，使學生愛學、能學，提高課堂教學效率，為學生終身發展奠定良好的基礎。

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