幼兒園課程數(shù)字化資源庫的功能和價(jià)值分析

凌金連

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)逐漸趨于成熟并且在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，尤其在幼兒園教育過程中，數(shù)字化資源庫的建立，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到了十分重要的推動(dòng)作用。因此，本文在深入分析幼兒園教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)于數(shù)字化資源庫的功能和價(jià)值進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析和闡述，希望對(duì)數(shù)字化資源庫的應(yīng)用起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園課程；數(shù)字化資源庫；功能；價(jià)值

課程改革的深入開展也對(duì)幼兒園教育提出了較高的要求，傳統(tǒng)的幼兒教育形式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教育形式的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，數(shù)字化資源庫成為幼兒園教學(xué)得主要發(fā)展趨勢(shì)。幼兒園課程數(shù)字化資源庫中提供了豐富的課程和教育資源，不僅大大提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于幼兒園學(xué)生的發(fā)展也具有十分重要的影響。基于此，深入分析幼兒園課程資源庫的功能和價(jià)值，對(duì)于促進(jìn)資源庫在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，具有十分積極的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園課程數(shù)字化資源庫的主要功能特點(diǎn)

（一）使幼兒園教育個(gè)性化

課程數(shù)字化資源庫具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多重優(yōu)勢(shì)，能夠承載海量的教育和教學(xué)信息，但是，在幼兒園教育中的應(yīng)用，還需要進(jìn)行一定的加工和處理，使其具有一定的個(gè)性化特征，這種個(gè)性化的特征主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。其一是由于幼兒教師自身教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方式的不同，老師在運(yùn)用課程數(shù)字化信息庫的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)自身的喜好和學(xué)科教育的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)數(shù)字化資源庫的內(nèi)容進(jìn)行篩選和選擇，從中選擇出教師認(rèn)為適合進(jìn)行幼兒教育的數(shù)字化資源，提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。另外，幼兒園的孩子在學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)水平存在較大的差異，對(duì)于課程的學(xué)習(xí)需求也各不相同，因此，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和基礎(chǔ)情況，制定針對(duì)性的教育計(jì)劃，并且從數(shù)字化資源庫中選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）使幼兒教育具有較強(qiáng)的共享性

課程數(shù)字化資源庫在幼兒教育中的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的教育形式具有了一定的共享性。幼兒園課程數(shù)字化資源庫整合了當(dāng)前幼兒園課程教育的大量資料和信息，因此，數(shù)字化資源庫具有一定的廣度，在進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用的過程中，除了能夠提升幼兒園的個(gè)性化教育之外，還能實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)的實(shí)時(shí)共享，在數(shù)字化資源庫的平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師也可以通過及時(shí)登錄資源庫，有目的性的查找適合幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，在找到合適的資源以后，老師就可以實(shí)時(shí)的推薦給學(xué)生，從而使幼兒園的孩子能夠擴(kuò)大知識(shí)視野，也大大擴(kuò)展了教學(xué)的空間，突破了傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)過程中的空間限制，實(shí)現(xiàn)了課程資源的共享。

二、幼兒園課程數(shù)字化資源庫的應(yīng)用價(jià)值

（一）課程數(shù)字化資源庫有效提升了幼兒園的教學(xué)效率

在之前的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中，老師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，孩子在學(xué)習(xí)的過程中缺乏一定的積極性，加之有些教師不注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量不高。而課程數(shù)字化資源庫的建立和應(yīng)用，使傳統(tǒng)的幼兒園教育形式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，也在一定程度上提升了教學(xué)的整體效率。具體來說，課程數(shù)字化資源庫具有高效、便捷的特點(diǎn)，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，課程數(shù)字化資源庫中的資料十分豐富，并且呈現(xiàn)出較強(qiáng)的多樣性，這就給幼兒教師提供了大量豐富的教學(xué)素材，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，課程數(shù)字化資源庫中的課程資料得到了最大程度的優(yōu)化，教師在教學(xué)過程中，可以非常便利的獲取這些教學(xué)課程資源，并且可以在對(duì)這些資源進(jìn)行有效整合的基礎(chǔ)上，提升幼兒教育的整體效率和質(zhì)量。除此之外，這些基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幼兒教學(xué)資源形式豐富，內(nèi)容具體，并且具有多樣化的形式，這對(duì)于充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，都具有十分積極的作用，同時(shí)有效提升了幼兒園教學(xué)的整體質(zhì)量。

（二）課程數(shù)字化資源庫有利于優(yōu)化課程內(nèi)容

由于課程數(shù)字化資源庫內(nèi)容的豐富性，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和選擇的過程中具有較大的選擇空間，這在一定程度上給教師提供了自由度。也就是說，在進(jìn)行正式的課程教學(xué)之前，幼兒教師可以在課程數(shù)字化資源庫中進(jìn)行資料的選擇，并且選擇的內(nèi)容可以完全按照課程內(nèi)容來進(jìn)行，選擇的空間也比較大。在此過程中，老師可以根據(jù)幼兒園學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)所選擇的學(xué)習(xí)材料做出進(jìn)一步的篩選，從而使課程內(nèi)容得到進(jìn)一步的優(yōu)化，進(jìn)而提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

除此之外，課程數(shù)字化資源庫具有一定的儲(chǔ)存功能，在應(yīng)用的過程中，幼兒教師可以隨時(shí)在資源庫中調(diào)取之前的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，從而及時(shí)對(duì)其進(jìn)行反思和總結(jié)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次的優(yōu)化。同時(shí)，教師還可以借鑒其他老師在相關(guān)內(nèi)容上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而通過對(duì)比，不斷完善教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在幼兒教學(xué)過程中存在的問題，并且采取有效措施予以糾正，使自己的教學(xué)素質(zhì)不斷提升，這對(duì)于幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)也是十分重要的。

三、結(jié)語

綜上所述，課程數(shù)字化資源庫在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化教師的課程設(shè)計(jì)，提高教師專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)綜合質(zhì)量方面，都具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該給予足夠的重視。幼兒園應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，積極利用課程數(shù)字化資源庫開展教學(xué)，從而促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提升，為孩子以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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