小學音樂教學中創新教育的開展分析

陶麗

【摘 要】 小學音樂教育是學生學習的一個起始階段，對培養學生的創新能力有很關鍵的作用。在小學音樂教學中開展創新教育，不僅有利于提升小學生的音樂學習興趣和音樂創新能力，而且還可以促進小學生身心的健康成長。本文中，筆者主要從在小學音樂教學中實施創新教育要體現自身意義、在小學音樂教學中實施創新教育要營造良好的教學情境、在小學音樂教學中實施創新教育要確立學生的主體地位以及在小學音樂教學中實施創新教育要提升自身素質這四個方面對小學音樂教學中的創新教育進行了探索，以期對小學生音樂創新能力的提升有一定的幫助。

【關鍵詞】 小學音樂教學；創新教育

【中圖分類號】 G623.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

創新教育具有一定的主體性，是圍繞學生利益及其發展而進行的，對學生的學習主體地位極為注重。創新教育的職能主要是將學生的創造能力及自主能動性最大化地進行激發，促使學生在其自身的發展中極具個性。小學學習音樂其實是一個最好的時期，因為小學生的年齡尚小，想象與思考空間正處于培養期。這時候對他們進行音樂教育，可以起到藝術啟蒙的作用。現實是，小學音樂教學拘泥于傳統教學的束縛，如果我們教學者不突破這種模式，音樂教學之路會愈加艱難。因此，在此談一下關于我個人在小學音樂教學創新中的一些方法。

一、小學音樂教學的重要性

音樂是一門獨具特性的藝術。音樂的教育功能在人類歷史發展進程中起著重要的作用。同時，音樂對于調節人的情緒、培養情商有著其獨到的意義。音樂這門學科在小學教育中，對學生的身心發展有著不可或缺的重要地位。創新教育能夠培養增強小學生過硬的心理素質。創新音樂教學能夠幫助學生提供一個優良的實踐環境及機會，從這些機會入手便能夠進一步增強學生的心理素質。積極引導一些性格偏內向的學生參與音樂活動，能夠在增強其集體活動度的同時幫助鍛煉其自身。例如，參與大型的合唱音樂活動便能夠幫助學生找到自身的立足位置及存在價值，增強其自信心。通過小學音樂教學能夠直接對學生的心理素質進行科學的培養，提升其應激能力。學生在音樂學習中逐漸得到訓練，心理素質越發優良。在現階段中，構建和發展學生的全面素質教育對于教師來說是身體力行的。在小學教育中，由于繁重的作業量、學習量，使很多學生不堪重負，在小小年齡就面臨著巨大壓力。這種現象對于小學生來說，無疑不利于他們的身心發展。在所有學科中，音樂這門課程帶給學生是對音樂的欣賞，無論是培養學生情商方面抑或培養學生健康人格方面都有著其他學科不可替代的作用。

二、創新小學音樂課堂教學的有效措施

2.1開展游戲教學，提高學生的學習興趣。音樂教學是一門年輕的學科，它需要我們眾多的音樂教師去探索和發現，研究和交流，才能使教學藝術更加豐富多彩，教學效果達到一個新的層次。在音樂教學中適時、合理地運用“趣味性”游戲教學手段，能起到助教促學，省時高效的作用。興趣是學生學習知識的源泉，是學生學習的動力，在教學中提高學生的學習興趣，不僅有效的調動學生的積極性和主動性，培養學生的自主學習能力，還能夠有效的推動音樂課堂教學的順利開展，全面貫徹素質教育。因此，在小學音樂教學中，教師應該充分掌握小學生的心理特點——愛玩、好動、好奇心強、注意力不集中、模仿能力強等，創新教學方式和教學方法，提高學生對音樂學習的興趣和愛好，增強學生的節奏感和審美感。然而，游戲教學是調動學生的積極性和主動性的重要教學手段之一，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠培養學生的協作能力、交際能力、團隊競爭、思維能力等綜合能力。作為音樂教師，應通過各種途徑和方法來培養學生對音樂的興趣和欣賞音樂的習慣。在教學上打破傳統的老師講學生聽的現狀，把學生作為主體，讓學生在“聽、唱、玩”等活動中培養學習興趣，養成良好的學習能力與習慣。把游戲融入音樂教學當中，是為了達到讓學生有效地提高學習效率的一種方式，游戲只是輔助項目，讓學生真正地學到知識才是最終目的。

2.2更新小學音樂教育理念。隨著教學改革的變化，提倡素質教育新課程教學理念，對于小學的音樂教育已經普遍得到了人們的重視。因此作為音樂基礎教育的小學音樂教育，將如何承載音樂藝術對青少年的教化，將如何適應現代教育理念，不斷創新思路與理念，將是音樂教學中所探討的重點。音樂是世界的語言，無論在遠古還是近現代，音樂，作為一種藝術形式，深深地融合在人類社會中，并以其不竭的精神內涵和源遠流長的文化魅力不斷征服著每一個熱愛音樂的人。要想有效地提高小學音樂課堂教學的質量，達到素質教育的教學目標和教學任務，音樂教師教師應該對傳統的教學觀念取其精華去其糟粕，更新教學觀念，轉換教學主題，以學生為中心，發揮學生的主體作用，用聽覺、視覺等多種方式有效地刺激學生的神經中樞，調動學生的主觀能動性，提高學生的學習興趣，進而創新課堂教學方式和教學方法。同時，教師應該充分掌握學生實際的音樂學習情況，根據不同層次的學生創設不同的教學情境，采用層次性的教學方法，使教材內容由淺入深，讓每一位學生都能參與到課堂教學活動中，進而加強學生對音樂的感知能力，使學生在實際的感受中對音樂進行探索問題和發現問題，進而培養學生的創新能力和實踐能力。小學音樂教育，作為我國基礎音樂教育中不可或缺的重要部分，將與我國音樂課程改革相適應，以營造輕松愉悅、和諧的教學氛圍，培養學生初步的對音樂的學習興趣，貫徹音樂教學原則、實現音樂教學目標的音樂素養音樂欣賞中精神得到陶冶，內心受到感染。

總之，創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。小學音樂作為一門藝術學科，在培養學生的創新能力和創新精神方面有著更大的優勢。因此，我們應在小學音樂教學中積極實施創新教育，從而為國家的現代化建設培養更多的創新型人才。

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