淺談初中語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

黃毅謙

【摘 要】 新形勢下，新課改正在如火如荼的進行著。初中語文教學也面臨著新的轉變，如何在語文教學中充分發(fā)揮學生的主動性，和創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)他們獨立思考，獨立學習和解決問題的能力是急需解決的問題。本文主要對于如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行討論語文能力是學習其他學科知識的基礎，也是人們交流思想的工具。初中語文教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。在初中語文教學中，教師自身首先要樹立創(chuàng)新意識，轉變、創(chuàng)新教學方式，采用新技術手段，增強師生互動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，讓學生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和想象力，這樣才能促進學生創(chuàng)新能力的提升。

【關鍵詞】 初中語文教學；新課程；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

我國作為一所文化大國，一直以來文學素養(yǎng)都很高，語文作為義務課程標準必不可少的一部分，是我們進行文化傳承以及交流必不可少的有效途徑之一。語文知識涉及到方方面面，從最近本的讀音識詞，再到古今中外的經典文章賞析，每一個環(huán)節(jié)都體現著文化的精髓，我國文化的博大精深。作為一名中國人，我們有責任也有必要了解我們的歷史，學習我們的母語，因此，語文教學就成為一個非常重要的媒介。語文課程標準提出：語文教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。特別是對于初中語文的教學。學生在初中階段既沒有小學的懵懂無知，也沒有高中對于文化更深層次的理解。初中正好是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵時期。因此，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，筆者認為可以從下面幾點進行體會：

一、創(chuàng)新教學方式

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力首先要從教師的教學方式改起。傳統(tǒng)的初中語文教學除了讀，寫之外，很少讓學生進行觀點的表達。老師太過重視標準答案，學生的想法不能夠很好的表達。同時應試教育更加注重中規(guī)中矩，而忽視學生的創(chuàng)造性，除此之外，語文課堂上，也大多數是一言堂，以教師講解說明為主。即使有時候教師會對個別問題向學生進行提問，但答案也都是向標準答案靠近，學生有時候為應付教師的提問，提前尋找各種問題的答案，在課堂上死板硬套，這樣的方式方法非常不利于學生思維發(fā)散。因此，改變教學方式，不再是以教師說為主，而要真正發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。比如，教師要更新知識結構，加強教師之間以及與學生之間的合作和交流，不斷提高教師自身的創(chuàng)新意識和精神，這樣才能更好的開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

二、打破課堂師生界限，活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的語文課堂都比較死氣沉沉。按照一般情況來看，語文本身是一門非常有意思的學科，且語文是一門最能發(fā)散思維的學科。在語文課上我們應該看到是學生之間學生與老師之間互相探討問題，互相暢談的場景，而不應該是現在死氣沉沉的情景。其實這種情況的出現和我們的教學思維是有著密不可分的關系的。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要打破課堂的這種不活躍的氛圍，提高學生們的求知欲望。比如在課文講解中我們可以讓學生進行實況演習，大大調動學生的參與性，培養(yǎng)學生的思維能力，充分調動多種感官，使課堂氛圍活躍起來。這樣才能真正讓學生放松下來，從而更好的發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。

三、培養(yǎng)學生的多向思維，鼓勵他們積極發(fā)言

教師在語文的教學過程中，要多多鼓勵學生發(fā)現問題，分析和解決問題，學生通過這樣一套自我提問自我分析解決問題的方法從而更好的培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，以及學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學上教師和學生都側重于向標準化問題思考，不能從多角度對問題進行分析。其實語文教學缺失的就是這些，這也是學生和教師都需要認識到的問題。我們要培養(yǎng)的是學生雙向的思維能力，學生只有養(yǎng)成了這樣的思維能力，才能更好的調動自身學習的積極性，批判性的思維是創(chuàng)新思維的重要體現，因此，教師不應該扼殺學生多向思考問題的權利，應該多多給予他們創(chuàng)新發(fā)散思維，敢于提出不同的意見，這些都是創(chuàng)新型學生應該必備的要求和素質。

四、鼓勵學生探索，培養(yǎng)獨立能力

學習本身就是自己的事情。家長也好，老師也罷，對于孩子的教育雖然起到了至關重要的作用，但是，不能以此成為孩子的羈絆。未來的路需要孩子自己獨立的去未完成。因此，在初中語文教學中要多多培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，以此形成學生自己的一套學習方式和方法，使他們在以后遇到困難時能夠獨立去解決?，F如今，人才競爭激烈也越來越大，創(chuàng)新能力也正是國家現在欠缺而急需解決的問題。因此，對于初中生來說，正是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的關鍵時期，而這種能力的形成同樣需要培養(yǎng)學生的獨立能力。只有學生養(yǎng)成了獨立思考的能力，才能有自己的想法，從而更好的創(chuàng)新。

五、語文教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力中發(fā)揮的作用

首先，語文它自身的邏輯性很強，通過語文教學能夠更好的培養(yǎng)學生們的思維能力，這樣對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關重要的。其次，語文這門學科中蘊含著很多的智慧，通過語文課文，學生們能夠懂得很多的人生道理這對于學生以后的發(fā)展是非常寶貴的經驗，書中自有黃金屋，語文課本上更是如此。因此，在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常好的一個途徑，通過語文中了解的各種人生哲理能夠對學生其他的方面起到借鑒作用。除此之外，語文中每一篇文章甚至是詩詞都蘊含著人文情懷，而這些人文情懷對于不同的讀者就有著不同的體驗和感想。因此從語文中學生能夠有自己更多的理解和看法，同時，語文也是一項非常好的鍛煉學生思維能力培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的手段，在語文課堂上他們能夠真實的表達自己的想法，說出他們的看法，積極主動大膽的評論，這些都為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎。

六、總結語

現如今，無論是我國還是其他國家，對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)都成為了一項重要的任務。創(chuàng)新能力也正是這個時代也是我們國家發(fā)展的要求。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力，也是一個民族興旺發(fā)達的基石。國家要發(fā)展，民族要振興離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不是我們簡單說一說就可以做到的，這需要我們不斷的去探索，同時人才的培養(yǎng)離不開教育在其中發(fā)揮的作用，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才需要我們通過像語文教學這樣的手段來逐漸培養(yǎng)。充分發(fā)揮語文教學的作用，培養(yǎng)時代所需要的創(chuàng)新型人才。