新課程下高中數(shù)學(xué)與德育工作結(jié)合初探

巫延忠

隨著高中數(shù)學(xué)課程的不斷改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育工作相結(jié)合的作用逐漸凸顯出來，這是新課程下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，同樣也是教師們進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時的目標(biāo).與此同時，教師們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力.數(shù)學(xué)是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，因此，教師在教學(xué)過程中要注意傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，增加數(shù)學(xué)的趣味性.更重要的是，教師要學(xué)會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度、價值觀等，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要融入德育教育.本文針對新課程下高中數(shù)學(xué)與德育工作結(jié)合進(jìn)行了探究.

一、挖掘數(shù)學(xué)教材

雖然數(shù)學(xué)是一門思維邏輯性很強(qiáng)的理科，但是在高中數(shù)學(xué)教材的編寫中，并不僅僅是只與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的語言，編寫者也在其中滲透了德育教育的思想與內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，要充分挖掘并運(yùn)用好數(shù)學(xué)教材，對學(xué)生進(jìn)行德育教育.教材中的德育教育內(nèi)容融入注釋、例題、習(xí)題中，為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展德育教育提供了便利條件.教師把充分挖掘數(shù)學(xué)教材，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生既學(xué)到了高中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，也提升了自身的品行和修養(yǎng).具體的實(shí)行方式也有很多，例如，教師可以引用史實(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育教育.數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展從古至今，在這個過程中，有很多杰出的名人志士，他們不但在數(shù)學(xué)方面很有成就，對數(shù)學(xué)有堅(jiān)持不懈的態(tài)度和追求，而且品行高尚，有愛國主義精神.教師可以把這些故事講給學(xué)生，讓他們了解前輩們的高尚品格，從而達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的目的.另外，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中最有標(biāo)志性的就是數(shù)學(xué)規(guī)律，數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律可循的學(xué)科.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過向?qū)W生們揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，開展辯證唯物主義的教育，從而提升學(xué)生們的辯證思維能力，達(dá)到德育教育的目的.此外，教師也可以通過知識遷移進(jìn)行德育工作.讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識對身邊的事物進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

二、創(chuàng)設(shè)特殊情境

學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)絕大多數(shù)情況下是在室內(nèi)的課堂上進(jìn)行的，所以教師要好好利用上課的時間，讓學(xué)生之間相互合作，共同研究，再加上教師的教學(xué)技術(shù)，把德育教育在無形之中融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，既讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識與責(zé)任感.但是，高中數(shù)學(xué)知識相對來說比較抽象，而且內(nèi)容比較多，各知識點(diǎn)的獨(dú)立性也比較強(qiáng)，所以，可能會有的學(xué)生出現(xiàn)消極的情緒.如此看來，在教學(xué)過程中，為了數(shù)學(xué)教學(xué)效果的增強(qiáng)及更好的滲透德育教育，首先，教師要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).其中，吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的最好的方式就是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情境.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境往往感召力強(qiáng)大，因此，能夠吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生集中精神，有強(qiáng)烈的求知欲.教師讓學(xué)生在不同的教學(xué)情境中解決不同的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)成功之后的成就感，以及失敗后要進(jìn)行總結(jié)改正的過程，同時，這也提高了學(xué)生的自覺性，也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有信心.另外，教師也要給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對待數(shù)學(xué)成績不同的學(xué)生要一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和潛力.

三、利用實(shí)踐活動

學(xué)有所用，學(xué)習(xí)的目的就是最終把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，因此，實(shí)踐也是學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一部分，教師要抓住實(shí)踐活動這一環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育.例如，教師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對知識的掌握程度組織一些比較有趣的課外活動，在活動過程中滲透德育教育.同時，教師也可以鍛煉學(xué)生的自主實(shí)踐能力，給學(xué)生們留一些趣味性比較強(qiáng)，又有一些難度的數(shù)學(xué)相關(guān)問題.這樣學(xué)生們可以上網(wǎng)查詢或者翻閱課外讀物來解決問題，在這個過程中學(xué)生的興趣被激發(fā)，動手實(shí)踐能力得到提高，也能夠體會到成功的自豪感，從而提升學(xué)生的自信心.另外，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，很多時候需要學(xué)生們小組之間相互合作，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，組織好各小組的組合，有助于學(xué)生之間建立良好的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會尊重他人，傾聽他人的意見，善于反省自身的不足之處，并加以改正.這不僅有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的提高，更有助于學(xué)生們養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，做到德才兼?zhèn)?同時，教師也要注意自己的行為舉止，所謂言傳身教，教師的很多行為都會深深地影響學(xué)生，因此，首先教師品行高尚，學(xué)生才能感受教師的人格魅力，從而做一個品德高尚的人.

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是非常有必要的，這也是新課程下對教師教學(xué)的要求.教師可以通過挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特殊情境，利用課堂教學(xué)和實(shí)踐活動等方法，對高中學(xué)生進(jìn)行德育教育.同時，教師要認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)活動并不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是提升學(xué)生的思想道德品質(zhì).另外，高中學(xué)生處于一個學(xué)習(xí)高度緊張的狀態(tài)，教師要讓學(xué)生樹立自信心，相信自己.新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育工作相結(jié)合，提高了學(xué)生的文化知識水平，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展.