基于課堂交互反饋系統(tǒng)的教學(xué)探索與實(shí)踐

邵晶晶+馬偉+何晴+郝大魁

摘要：本文以上海交通大學(xué)的大班課堂教學(xué)實(shí)踐為例，探討了高校課堂教學(xué)過程中互動不足的問題，分析了問題產(chǎn)生的原因，并通過開展對課堂交互反饋系統(tǒng)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的探索，總結(jié)了教學(xué)技術(shù)工具融入教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期能夠協(xié)助師生進(jìn)行更有效的課堂互動。

關(guān)鍵詞：教學(xué)技術(shù)工具；課堂交互反饋系統(tǒng)；教學(xué)互動

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2017）13/14-0172-04

● 引言

課堂交互反饋系統(tǒng)是一種用于課堂教學(xué)過程中的教學(xué)互動技術(shù)工具，在課堂的互動教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過該系統(tǒng)拋出問題，學(xué)生可以通過該系統(tǒng)進(jìn)行互動投票，參與討論，投票結(jié)果可以實(shí)時(shí)發(fā)布。教師根據(jù)系統(tǒng)給出的反饋數(shù)據(jù)結(jié)果，能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而更好地組織課堂教學(xué)。

筆者以上海交通大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院開設(shè)的本科生通識教育核心課程“生命科學(xué)導(dǎo)論”的課堂教學(xué)實(shí)踐為例，對課堂交互反饋系統(tǒng)這一教學(xué)技術(shù)工具在課堂教學(xué)應(yīng)用過程中的一些方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探討、總結(jié)和展望。

● 基于課堂交互反饋系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐

1.大班教學(xué)帶來的問題

大班教學(xué)是高校常見的授課形式，上海交通大學(xué)從2009年9月開始開設(shè)本科生通識教育核心課程，此舉成為實(shí)施通識教育的重要舉措，該課程也是大班教學(xué)比較集中的課程。筆者以“生命科學(xué)導(dǎo)論”這門受廣大學(xué)生喜愛的本科生通識教育核心課程為例，對2014—2015和2015—2016兩個(gè)年度“生命科學(xué)導(dǎo)論”課程的學(xué)生選課和個(gè)人信息數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并發(fā)現(xiàn)該課程具有以下特點(diǎn)。……