圖書館開展親子閱讀服務的實踐與探索

董云鳳

摘 要： 在建設學習型社會的影響下，圖書館利用自身的優勢集中在暑假期間開展親子閱讀服務活動，為每一個家庭推薦相應的閱讀書目，組織家庭成員進行閱讀，幫助學生養成良好的學習習慣，滿足學生的閱讀需求，讓學生養成終身學習的好習慣，促進學生的全面發展。本文主要針對公共圖書館開展親子閱讀服務活動的實踐進行分析和探究，進一步分析開展親子閱讀服務活動的利弊，從而不斷完善公共圖書館的文化服務功能，推動圖書館的進一步發展。

關鍵詞：圖書館 親子閱讀服務活動 實踐 個性化閱讀

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0034-01

暑期開展親子閱讀服務活動，不僅能夠充分發揮出圖書館的文化陣地的作用，還能充分利用圖書館的文化資源，豐富學生的文化視野，拓展學生的知識面，滿足學生的個性化閱讀需求，促進學生的全面發展。但是，圖書館在開展親子閱讀服務活動過程中，需要對親子閱讀服務活動的閱讀數量、閱讀時間等方面的內容進行規定，這樣才能保證親子閱讀服務活動的質量，逐漸提升圖書館的文化服務水平，推動圖書館的進一步發展。

一、圖書館開展親子閱讀服務活動的重要性

隨著社會經濟的快速發展，人們的物質生活得到了極大的滿足，但是人們的精神生活相對來說比較匱乏，家庭生活中，父母與子女之間的代溝問題越來越突出，使得家庭成員之間的心理間距越來越大。同時，家長忙于掙錢，很容易忽視孩子的情感發展狀況，而圖書館開展親子閱讀服務活動，主要就是借助圖書館的文化陣地功能，圍繞書本開展相應的親子活動，這樣不僅能夠加強學生與家長之間的情感互動，還能拉近家長與學生之間的心理距離，幫助學生和家長養成良好的閱讀習慣，構建和諧的社會主義家庭。圖書館在開展親子閱讀服務活動時，根據每一個家庭成員的特征，開展具有針對性、目的性、創新性的親子閱讀活動，這樣不僅能讓家長在親子活動中，充分了解到自己孩子的優點和長處，也能讓家長認識到自身存在的不足，不斷完善自己，這樣家長才能在學生發展的過程中，進行相應的家庭教育、引導教育，幫助學生形成一個良好的學習習慣，為學生的終身發展提供服務。此外，開展親子閱讀服務活動，能夠充分發揮出圖書館的文化服務職能，為親子閱讀活動提供更廣泛的閱讀內容，為讀者提供更好的文化閱讀空間，豐富讀者的精神世界。

二、圖書館開展親子閱讀服務活動的實踐分析

1.暑假親子讀書會

在開展暑假親子讀書會之前，要先組織參加活動的家庭，開一個家長會，充分了解每一個家庭成員的閱讀習慣、閱讀特點、閱讀偏好等方面的內容，這樣才能在開展暑假親子讀書會時，能根據每一個參加閱讀活動的家庭特點，安排相應的閱讀書目、閱讀時間、閱讀服務，確保親子讀書會的順利進行。同時，家長還要親自到圖書館進行現場體驗，與圖書管理人員進行溝通交流，并提出自己對親子讀書會的相關建議。此外，開展暑假親子讀書會過程中，要充分安排好閱讀的時間、閱讀科目，加強學生與家長之間的情感交流，讓學生和家長在實際的閱讀活動中，相互成長，相互提高，不斷豐富人們的文化修養。

2.暑假閱讀故事會

圖書館開展親子閱讀服務活動，要遵循活動的互動性、多樣性等特點，組織暑假閱讀故事會，是從學生的認知發展規律出發。開展親子閱讀服務活動，會涉及到圖書館與家庭成員，學生與家長之間的交流互動，這樣不僅可以增強學生與家長之間的情感互動，還能幫助家庭形成良好的閱讀交往關系。同時，圖書館在開展親子閱讀服務活動過程中，要不斷拓展活動的類型，多方位進行考量，真正實現家庭的閱讀交往，不斷強化親子閱讀活動的效果。比如，在開展暑假閱讀故事會活動時，可以組織家庭根據所閱讀的內容，來編制一個新的故事進行講述，這樣不僅能將閱讀過程中的內容分享給其他家庭，也能進一步提升家庭之間的交流互動，也可以組織家庭成員進行故事角色表演，將故事中人物角色的情感、思想等內容，更加生動形象的呈現出來，豐富人們的內心世界，這樣不僅能讓家庭在自由、創新的文化氛圍中，形成一個良好的閱讀習慣，又能讓孩子學會分享，學會交往，促進學生的全面發展。

3.暑假親子閱讀競賽

家庭成員的年齡段不同，所呈現出來的個性習慣、閱讀偏好都是不一樣的。圖書館要根據參與親子閱讀活動家庭成員的特點，開展個性化的親子閱讀活動，滿足個體的個性化發展需求和文化閱讀需求，促進個體的個性化發展。開展親子閱讀服務活動的成效，會受到家庭的社會經濟條件、兒童的性格特點、家長的受教育文化程度等方面的影響，因此，圖書館在開展親子閱讀服務活動時，要充分考慮到每一個家庭成員的個性差異，結合閱讀活動的實際情況，開展相應的暑假親子閱讀競賽活動。家庭可以根據自己的實際情況，選擇相應的閱讀競賽類型，將共性與個性有機結合起來，充分調動讀者的閱讀欲望，確保親子閱讀活動的順利進行。同時，圖書館里人員要充分了解每一個參與活動家庭的實際情況，熟練的掌握心理學知識，運用科學化的閱讀策略，從學生、家長的心理發展角度來考量。要側重于培養學生和家長的閱讀能力、提升家庭整體的文化水平，還要根據學生的認知發展規律，掌握學生的閱讀傾向和偏好。及時與家庭成員進行溝通交流，有針對性、有計劃地進行親子閱讀活動，真正做到“因材施教”。

結束語

綜上所述，在圖書館開展親子閱讀服務活動實踐過程中，圖書館要明確每一次親子閱讀服務活動的閱讀目標、親子閱讀的時間、閱讀的書目等內容，這樣才能確保親子閱讀服務活動的質量。同時，還要考慮到讀者的個體差異性和閱讀需求，根據讀者的實際情況，制定相應的親子閱讀服務活動，比如開展親子讀書會，親子閱讀競賽等活動，都能有效的調動學生和家長的閱讀欲望，引導家庭成員積極地參與到親子閱讀服務活動中，幫助學生和家長養成終身閱讀的好習慣，從而確保學習型社會建設工作的順利開展。

參考文獻

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