圖書館開展親子閱讀服務(wù)的實踐與探索

董云鳳

摘 要： 在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的影響下，圖書館利用自身的優(yōu)勢集中在暑假期間開展親子閱讀服務(wù)活動，為每一個家庭推薦相應(yīng)的閱讀書目，組織家庭成員進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足學(xué)生的閱讀需求，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要針對公共圖書館開展親子閱讀服務(wù)活動的實踐進(jìn)行分析和探究，進(jìn)一步分析開展親子閱讀服務(wù)活動的利弊，從而不斷完善公共圖書館的文化服務(wù)功能，推動圖書館的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館 親子閱讀服務(wù)活動 實踐 個性化閱讀

中圖分類號：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0034-01

暑期開展親子閱讀服務(wù)活動，不僅能夠充分發(fā)揮出圖書館的文化陣地的作用，還能充分利用圖書館的文化資源，豐富學(xué)生的文化視野，拓展學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的個性化閱讀需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，圖書館在開展親子閱讀服務(wù)活動過程中，需要對親子閱讀服務(wù)活動的閱讀數(shù)量、閱讀時間等方面的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)定，這樣才能保證親子閱讀服務(wù)活動的質(zhì)量，逐漸提升圖書館的文化服務(wù)水平，推動圖書館的進(jìn)一步發(fā)展。

一、圖書館開展親子閱讀服務(wù)活動的重要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，但是人們的精神生活相對來說比較匱乏，家庭生活中，父母與子女之間的代溝問題越來越突出，使得家庭成員之間的心理間距越來越大。同時，家長忙于掙錢，很容易忽視孩子的情感發(fā)展?fàn)顩r，而圖書館開展親子閱讀服務(wù)活動，主要就是借助圖書館的文化陣地功能，圍繞書本開展相應(yīng)的親子活動，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的情感互動，還能拉近家長與學(xué)生之間的心理距離，幫助學(xué)生和家長養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建和諧的社會主義家庭。圖書館在開展親子閱讀服務(wù)活動時，根據(jù)每一個家庭成員的特征，開展具有針對性、目的性、創(chuàng)新性的親子閱讀活動，這樣不僅能讓家長在親子活動中，充分了解到自己孩子的優(yōu)點和長處，也能讓家長認(rèn)識到自身存在的不足，不斷完善自己，這樣家長才能在學(xué)生發(fā)展的過程中，進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育、引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展提供服務(wù)。此外，開展親子閱讀服務(wù)活動，能夠充分發(fā)揮出圖書館的文化服務(wù)職能，為親子閱讀活動提供更廣泛的閱讀內(nèi)容，為讀者提供更好的文化閱讀空間，豐富讀者的精神世界。

二、圖書館開展親子閱讀服務(wù)活動的實踐分析

1.暑假親子讀書會

在開展暑假親子讀書會之前，要先組織參加活動的家庭，開一個家長會，充分了解每一個家庭成員的閱讀習(xí)慣、閱讀特點、閱讀偏好等方面的內(nèi)容，這樣才能在開展暑假親子讀書會時，能根據(jù)每一個參加閱讀活動的家庭特點，安排相應(yīng)的閱讀書目、閱讀時間、閱讀服務(wù)，確保親子讀書會的順利進(jìn)行。同時，家長還要親自到圖書館進(jìn)行現(xiàn)場體驗，與圖書管理人員進(jìn)行溝通交流，并提出自己對親子讀書會的相關(guān)建議。此外，開展暑假親子讀書會過程中，要充分安排好閱讀的時間、閱讀科目，加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的情感交流，讓學(xué)生和家長在實際的閱讀活動中，相互成長，相互提高，不斷豐富人們的文化修養(yǎng)。

2.暑假閱讀故事會

圖書館開展親子閱讀服務(wù)活動，要遵循活動的互動性、多樣性等特點，組織暑假閱讀故事會，是從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)。開展親子閱讀服務(wù)活動，會涉及到圖書館與家庭成員，學(xué)生與家長之間的交流互動，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的情感互動，還能幫助家庭形成良好的閱讀交往關(guān)系。同時，圖書館在開展親子閱讀服務(wù)活動過程中，要不斷拓展活動的類型，多方位進(jìn)行考量，真正實現(xiàn)家庭的閱讀交往，不斷強(qiáng)化親子閱讀活動的效果。比如，在開展暑假閱讀故事會活動時，可以組織家庭根據(jù)所閱讀的內(nèi)容，來編制一個新的故事進(jìn)行講述，這樣不僅能將閱讀過程中的內(nèi)容分享給其他家庭，也能進(jìn)一步提升家庭之間的交流互動，也可以組織家庭成員進(jìn)行故事角色表演，將故事中人物角色的情感、思想等內(nèi)容，更加生動形象的呈現(xiàn)出來，豐富人們的內(nèi)心世界，這樣不僅能讓家庭在自由、創(chuàng)新的文化氛圍中，形成一個良好的閱讀習(xí)慣，又能讓孩子學(xué)會分享，學(xué)會交往，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.暑假親子閱讀競賽

家庭成員的年齡段不同，所呈現(xiàn)出來的個性習(xí)慣、閱讀偏好都是不一樣的。圖書館要根據(jù)參與親子閱讀活動家庭成員的特點，開展個性化的親子閱讀活動，滿足個體的個性化發(fā)展需求和文化閱讀需求，促進(jìn)個體的個性化發(fā)展。開展親子閱讀服務(wù)活動的成效，會受到家庭的社會經(jīng)濟(jì)條件、兒童的性格特點、家長的受教育文化程度等方面的影響，因此，圖書館在開展親子閱讀服務(wù)活動時，要充分考慮到每一個家庭成員的個性差異，結(jié)合閱讀活動的實際情況，開展相應(yīng)的暑假親子閱讀競賽活動。家庭可以根據(jù)自己的實際情況，選擇相應(yīng)的閱讀競賽類型，將共性與個性有機(jī)結(jié)合起來，充分調(diào)動讀者的閱讀欲望，確保親子閱讀活動的順利進(jìn)行。同時，圖書館里人員要充分了解每一個參與活動家庭的實際情況，熟練的掌握心理學(xué)知識，運用科學(xué)化的閱讀策略，從學(xué)生、家長的心理發(fā)展角度來考量。要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生和家長的閱讀能力、提升家庭整體的文化水平，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，掌握學(xué)生的閱讀傾向和偏好。及時與家庭成員進(jìn)行溝通交流，有針對性、有計劃地進(jìn)行親子閱讀活動，真正做到“因材施教”。

結(jié)束語

綜上所述，在圖書館開展親子閱讀服務(wù)活動實踐過程中，圖書館要明確每一次親子閱讀服務(wù)活動的閱讀目標(biāo)、親子閱讀的時間、閱讀的書目等內(nèi)容，這樣才能確保親子閱讀服務(wù)活動的質(zhì)量。同時，還要考慮到讀者的個體差異性和閱讀需求，根據(jù)讀者的實際情況，制定相應(yīng)的親子閱讀服務(wù)活動，比如開展親子讀書會，親子閱讀競賽等活動，都能有效的調(diào)動學(xué)生和家長的閱讀欲望，引導(dǎo)家庭成員積極地參與到親子閱讀服務(wù)活動中，幫助學(xué)生和家長養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，從而確保學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作的順利開展。

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