淺析初中語(yǔ)文寫作評(píng)價(jià)中存在的問題及對(duì)策

汪秀麗

摘 要：眾所周知，寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)中重要組成部分。在新課改不斷推進(jìn)的背景下，很多教師也意識(shí)到寫作教學(xué)的重要性，且教學(xué)模式也逐漸出現(xiàn)創(chuàng)新。但是，分析當(dāng)前初中語(yǔ)文寫作教學(xué)發(fā)現(xiàn)，大部分教師忽視寫作評(píng)價(jià)的重要性。通常沒有借助評(píng)價(jià)指出學(xué)生寫作中的不足并對(duì)其提出有針對(duì)性的建議，不利于學(xué)生寫作效率的提升。故本文就對(duì)初中語(yǔ)文寫作評(píng)價(jià)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行一些探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫作評(píng)價(jià)；問題及對(duì)策

事實(shí)上，評(píng)價(jià)是初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師借助評(píng)價(jià)可以指導(dǎo)學(xué)生寫作方法與技巧，調(diào)控學(xué)生寫作進(jìn)程、指引學(xué)生寫作方向，促進(jìn)學(xué)生作文質(zhì)量的有效提升。但當(dāng)前初中語(yǔ)文寫作評(píng)價(jià)教學(xué)中仍舊存在一些問題，如：教師對(duì)評(píng)價(jià)重視不夠、評(píng)價(jià)過于寬泛、評(píng)價(jià)方式過于單一等，這些問題導(dǎo)致寫作評(píng)價(jià)的有效性不高。所以，以下筆者就對(duì)初中語(yǔ)文寫作評(píng)價(jià)中存在的問題進(jìn)行探析并提出相關(guān)改進(jìn)對(duì)策。

一、改變觀念，多元化評(píng)價(jià)策略

作文教學(xué)的目的在于學(xué)生將自己的情感、興趣、人生態(tài)度融入寫作中，以保證作文滿足真情實(shí)感這一要求。同時(shí)寫作可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。但在傳統(tǒng)寫作教學(xué)中，教師通常認(rèn)為一些東摘西抄下來辭藻華麗的作文才是優(yōu)秀作文并給予了高度的評(píng)價(jià)。而針對(duì)一些真情實(shí)感、貼近生活的作文則認(rèn)為學(xué)生文筆平平。這樣的評(píng)價(jià)模式導(dǎo)致了初中寫作的畸形發(fā)展，為貼上“優(yōu)秀”的標(biāo)簽學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)尋章摘句的說假話。

為提升學(xué)生寫作效率，首先教師應(yīng)改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，正確認(rèn)識(shí)寫作教學(xué)的目的并采用多樣化的評(píng)價(jià)策略。如：寫作教學(xué)前教師應(yīng)深入初中生寫作教學(xué)大綱。深入了解并分析初中語(yǔ)文中作文教學(xué)的目的，明確教學(xué)目標(biāo)并要求學(xué)生作文真情實(shí)感、注意貼近生活，語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上應(yīng)具有個(gè)性與活力，以此逐漸改變學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言華麗及為優(yōu)秀作文這樣錯(cuò)誤的寫作觀念。另外，教師應(yīng)注意采用多樣化的評(píng)價(jià)策略，如：1.學(xué)生互評(píng)，教師可以將作文打亂分給學(xué)生或兩個(gè)班的學(xué)生作文互評(píng)，以此提出學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)寫作評(píng)價(jià)的全面性。2.家長(zhǎng)與教師交流評(píng)價(jià)，教師而已要求學(xué)生寫作后帶回家先讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，然后帶回學(xué)校教師看過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與個(gè)別家長(zhǎng)溝通了解后對(duì)學(xué)生做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。以此保證評(píng)價(jià)的正確與客觀。

二、創(chuàng)新方法，多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師過于重視學(xué)生寫作結(jié)果，對(duì)于學(xué)生寫作過程重視度不夠。而且通常是學(xué)生完成寫作任務(wù)后教師對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)為主。沒有根據(jù)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題提出有針對(duì)性的建議，在一定程度上阻礙學(xué)生寫作效率的提升。為改善這一情況，在新時(shí)期初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)積極建立多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式以增強(qiáng)評(píng)價(jià)效果。

首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，分析并尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。為不同層次的學(xué)生建立不同寫作標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如：教師在日常空閑時(shí)間可以走進(jìn)教師、走下講臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友了解學(xué)生的真實(shí)樣子與真實(shí)想法。然后，根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解以及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫作情況為不同層次的學(xué)生提出不同寫作標(biāo)準(zhǔn)，并制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。遵循“優(yōu)生建議為主、中生建議鼓勵(lì)并存、差生鼓勵(lì)為主建議為輔”的原則促進(jìn)學(xué)生寫作的興趣的提升、進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生作文質(zhì)量的提升。另外，教師應(yīng)建立多種作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如，改變傳統(tǒng)局限整篇文章的評(píng)價(jià)方式，針對(duì)學(xué)生作文某方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)與建議，以此促進(jìn)學(xué)生寫作效率的提升。

三、重視比較，開放性寫作評(píng)價(jià)

初中階段的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)能力之間存在明顯差異。這些差異導(dǎo)致學(xué)生作文發(fā)展快慢多有不同。在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同的情況下，教師仍采用陳舊且統(tǒng)一評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)顯然是不合理的。因此，為促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升，教師可以借助比較對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀且開放性評(píng)價(jià)。

為提升學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力的提升，教師可以采用因材施教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行縱向角度的開放性評(píng)價(jià)。首先，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的不同作文水平將學(xué)生進(jìn)行分層，然后針對(duì)不同層次學(xué)生采用不同評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生寫作方法、寫作過程以及寫作態(tài)度進(jìn)行分析，然后與學(xué)生上一次或之前作文情況進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的不足與寫作中的進(jìn)步，如：某學(xué)生上一次寫作中作文素材不多且沒有自己的風(fēng)格而這次作文素材豐富且具有個(gè)性與活力；另一名學(xué)生之前作文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、想到哪兒寫到哪，而這次謀篇布局嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整教師可以針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以增加學(xué)生寫作信心提升學(xué)生寫作興趣。

四、激勵(lì)學(xué)生積累詞匯和寫作知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作練習(xí)

俗話說“九層之臺(tái)，起于壘土”，閱讀量對(duì)于寫作來說就好比壘土，沒有閱讀量的學(xué)生無論再怎么聰慧過人也無法寫出好的文章來。在寫作教學(xué)中教師要將課外閱讀提到議程上來并具體實(shí)施，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣并將之發(fā)展為一種習(xí)慣，幫助學(xué)生積累課外知識(shí)。同時(shí)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣不僅是對(duì)書本的思考，還是對(duì)人生的思考。教師在寫作教學(xué)中還可在課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生加深印象，并逐漸發(fā)展自己的寫作風(fēng)格。

五、結(jié)語(yǔ)

評(píng)價(jià)是初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過教師的評(píng)價(jià)了解自己寫作現(xiàn)狀。并根據(jù)教師提出建議進(jìn)行自我反思，找出解決問題的策略以提高自身作文質(zhì)量，促進(jìn)自身語(yǔ)文綜合能力的提升。

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