如何開(kāi)展初中英語(yǔ)活躍課堂教學(xué)

黃應(yīng)飛

摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要的場(chǎng)合，一個(gè)充滿活力的課堂是十分關(guān)鍵的，活躍的課堂氛圍有助于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更高效的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。初中階段的學(xué)生開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而英語(yǔ)在初中是一門重要的學(xué)科，在課堂上開(kāi)展活躍的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更積極的投入到課堂之中，讓學(xué)生想要學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。而開(kāi)展初中英語(yǔ)活躍課堂教學(xué)，本文將提出以下幾條意見(jiàn)，讓學(xué)生能在一個(gè)氣氛活躍的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；活躍課堂；教學(xué)氛圍；趣味

一、 有趣的課前導(dǎo)入

課前導(dǎo)入對(duì)課堂是很重要的，課前導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，一個(gè)好的課前導(dǎo)入，有助于吸引學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，更加積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)之中。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有特色的課前導(dǎo)入，投其所好，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生更快更高效的融入到課堂中來(lái)，在學(xué)習(xí)中引發(fā)思考。一個(gè)精彩的導(dǎo)入很快就能吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候就被課堂內(nèi)容所吸引。例如：在對(duì)初二的知識(shí)II'm going to be a basketball player.這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生紛紛講出自己的夢(mèng)想以及自己將來(lái)的及計(jì)劃，再問(wèn)同學(xué)們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)？引入出所要學(xué)習(xí)的將來(lái)時(shí)的表達(dá)be going to，再讓學(xué)生使用英語(yǔ)的表達(dá)方式說(shuō)出自己要表達(dá)的意思。

二、 情景教學(xué)

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生占據(jù)的是主體地位，教師只是起到輔助性的作用，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的心理和實(shí)際情況，設(shè)立不同的教學(xué)情境，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)Could you please clean your room？這一單元時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行收拾房間的表演，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)表演的同學(xué)的動(dòng)作，進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，而其他的同學(xué)和教師就根據(jù)英語(yǔ)表達(dá)的同學(xué)找出表達(dá)語(yǔ)句中的問(wèn)題，進(jìn)行修改。在這樣的情景設(shè)計(jì)中，課堂的教學(xué)環(huán)境一定是活力四射的，學(xué)生們一定會(huì)很感興趣的積極投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)這樣學(xué)生和老師之間的互動(dòng)，不僅活躍了課堂氣氛，還可以讓同學(xué)在玩樂(lè)時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)，積累到很多的單詞、短語(yǔ)、句型，并且留下深刻的印象。

三、 多媒體導(dǎo)入

音樂(lè)、視頻都是小學(xué)生都比較喜歡的一種娛樂(lè)方式，在課堂上教師也可以將這些方法加入到課堂，通過(guò)音樂(lè)、視頻的導(dǎo)入不僅可以活躍課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)是一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)科，學(xué)生可能經(jīng)常因?yàn)閱卧~不會(huì)讀，或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，教師可以借助多媒體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、規(guī)范英語(yǔ)的讀音，教師對(duì)單詞和文章進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)純正的美式讀音。過(guò)去的課堂都是教師一個(gè)人占據(jù)著講臺(tái)，教師講學(xué)生聽(tīng)得學(xué)習(xí)模式，教師就是通過(guò)一本教材一塊黑板的模式進(jìn)行授課，現(xiàn)在是一個(gè)信息的時(shí)代，多媒體已經(jīng)引入到了我們的教室里，教師就應(yīng)該充分利用好多媒體這個(gè)工具，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以在課堂上播放一些與課文有關(guān)的視頻和音樂(lè)，從而活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)、視頻等多媒體的感染下，同學(xué)們可以在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更真實(shí)的感受英語(yǔ)教學(xué)的情景，更高效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、 小組合作

組建英語(yǔ)課堂合作小組，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，小組的組建可以使學(xué)生們積極的討論學(xué)習(xí)，并可以創(chuàng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)小組可以由學(xué)習(xí)成績(jī)不同的同學(xué)組成，以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。“能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾志，則無(wú)畏于圣人矣。”每個(gè)小組取一個(gè)適合自己小組的名字，在課堂上教室布置問(wèn)題，以小組的形式進(jìn)行討論，小組成員進(jìn)行積極地討論，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使課堂氛圍活躍起來(lái)，可以大大的提高課堂的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，小組積極討論密切配合，共同探討教的提問(wèn)，相互交流，教師在課上對(duì)小組進(jìn)行提問(wèn)，小組之間競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，學(xué)生們還可以相互督促學(xué)習(xí)，對(duì)課后英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)相互督促，還可以組建小組英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫，對(duì)課堂上還存在的問(wèn)題一起相互討論。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，不僅能夠提高學(xué)生自主思考的能力，也能使得他們?cè)谟淇斓胤諊型瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，相互鼓勵(lì)進(jìn)步，建立更加友好的同學(xué)友誼。

五、 建立自信，勇敢表達(dá)

自信對(duì)我們?cè)谧鋈魏蔚氖虑槎际怯幸娴模孕判膶?duì)學(xué)生們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是事半功倍的，鼓勵(lì)學(xué)生建立信心，在課堂上敢說(shuō)、敢做。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們很容易因?yàn)橐恍├щy而受到挫折，教師應(yīng)該及時(shí)的給予幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生建立自信。初中階段的學(xué)生們，剛開(kāi)始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小困難而變得害怕，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，在課堂上要進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，是學(xué)生建立信心，在課堂上有疑問(wèn)就問(wèn)，對(duì)教師的提問(wèn)能積極的回答。在課堂上，可以對(duì)有些不自信的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們站起來(lái)回答問(wèn)題，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。得到了教師的夸獎(jiǎng)，能夠使學(xué)生更積極的參與到課堂中，打造一個(gè)活躍的英語(yǔ)教學(xué)課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳榮娟.《成才之路》，《創(chuàng)新教學(xué)思路構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂》2013年31期

[2]李桂川.《新教育時(shí)代電子雜志（教師版）》，《創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，提高課堂效率》2015年12期