淺談新時期的體育教學(xué)工作

韓振華

一直以來，體育都被放在了副科的位置之上，教師和學(xué)生都沒有給予體育課應(yīng)有的重視。在體育課堂上，教師經(jīng)常對學(xué)生們放任自流，以自由活動為主，甚至體育課常常會被其它科目占用。隨著時代的不斷發(fā)展，我們進入了素質(zhì)教育時期，在素質(zhì)教育下，做到學(xué)生的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是新時期對課堂教學(xué)提出的新要求，也是每一位教師的奮斗目標(biāo)。

作為一名初中體育教師，在進行初中體育教學(xué)時，首先要認(rèn)識到體育教學(xué)在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，并且組織好體育課堂教學(xué)工作。筆者作為一名初中體育教師，在新課改實施之后，對新課改下的初中體育教學(xué)工作進行了探究，找到了提高體育課堂教學(xué)效率的方法。下面，筆者結(jié)合多年的初中體育教學(xué)實踐，談?wù)勑抡n改下如何做好初中體育教學(xué)工作。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做好體育課堂教學(xué)工作。

在新課改下進行體育教學(xué)，教師一定要首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。在當(dāng)今的社會中，健康已經(jīng)成為人們所關(guān)注的焦點問題，擁有健康的體魄、加強鍛煉已經(jīng)滲入到人們的意識當(dāng)中。因此，體育教學(xué)也得到了重視。作為一名初中體育教師，一定要對體育教學(xué)形成正確的認(rèn)識，認(rèn)識到體育鍛煉在學(xué)生發(fā)展過程中的重要作用，通過體育課讓學(xué)生形成加強體育鍛煉的意思，通過體育課增強學(xué)生的體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育鍛煉的技能，學(xué)會進行體育鍛煉的方法，從而逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，增強身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力，為其它科目的學(xué)習(xí)也打好基礎(chǔ)。

在新課改下進行體育教學(xué)，教師同樣要發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這是新課改下所倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念。在體育課堂上，教師同樣要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，即使在體育課上，也以教師的講授為主。常常是教師進行動作要領(lǐng)的講解和示范，然后讓學(xué)生進行模擬，枯燥的教學(xué)讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)也提不起興趣。作為一名新時期的初中體育教師，要對傳統(tǒng)教學(xué)進行改變，發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過讓學(xué)生參與體育運動，在實際運動中掌握技術(shù)要領(lǐng)，才能夠讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，并且以更加飽滿的熱情投入到體育運用當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)《立定跳》的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生掌握住立定跳的技術(shù)要領(lǐng)，教師可以改變以往單一“講解、示范、學(xué)生模仿、糾正錯誤”的教學(xué)模式，教師可以采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方法讓學(xué)生主動參與到技術(shù)要領(lǐng)的探究過程當(dāng)中。教師可以舉辦一場虛擬的動物運動會，在活動中讓學(xué)生模仿各種動物雙腳起跳時的動作以及雙腳落地的方法。讓學(xué)生在活動中通過自己的實踐，對雙腳跳的技術(shù)要領(lǐng)進行“思考、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)”等。在活躍的氣氛和共同的探討中，學(xué)生很快掌握了該動作的技術(shù)要領(lǐng)，在整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位得以發(fā)揮，學(xué)生起到了很好的引導(dǎo)者、服務(wù)者的作用。

二、靈活采用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性。

教無定法，貴在得法。無論是哪一科目的課堂教學(xué)都需要教師采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法。在體育課堂教學(xué)中，教師同樣也要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要以及學(xué)生的興趣愛好等靈活選擇教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的體育課堂參與性。

（一）分組教學(xué)法。

在體育課堂上，教師要充分發(fā)揮分組教學(xué)法的優(yōu)勢作用。在進行體育運動時，為了讓學(xué)生們都能夠掌握技術(shù)要領(lǐng)，積極參與課堂教學(xué)，教師可以在把學(xué)生分成幾個小組。在每個小組中都包括體育能力較強和體育能力較差的學(xué)生，以讓體育優(yōu)等生帶動體育學(xué)困生，讓學(xué)生在互幫互助中盡快掌握好體育知識和體育運動技能。

在分組教學(xué)時，為了更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生踴躍參與到體育運動當(dāng)中，教師可以在其中引入競爭因素。由于初中生的好勝心強，他們都不希望自己的小組在競賽中落后于其它的小組，因此，在競賽中都積極表現(xiàn)，希望自己的小組能夠取得優(yōu)異的成績。即使是平時比較內(nèi)向，體育運動能力較差的學(xué)生，也在本組其他同學(xué)的帶動下積極參與，使得自己的運動能力得到了提高，也使自己的小組在競爭中取得了不錯的成績。

例如，在進行“耐力跑”的運動時，由于這是一項枯燥、乏味的運動，也是學(xué)生們感到比較累、不樂意參與的一項運動，為了讓學(xué)生積極參與，教師進行了分組競賽，并且讓各小組在耐力跑過程中插入了一段運球跑的練習(xí)，這樣既活躍了課堂教學(xué)的氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，在枯燥的耐力跑中學(xué)生們也興趣盎然。

（二）游戲教學(xué)法。

游戲教學(xué)法是初中體育教學(xué)中的另一教學(xué)方法。初中生較之小學(xué)生雖然在年齡和心理上都有了發(fā)展，但是，他們對游戲仍然情有獨鐘。在初中體育課堂上，游戲教學(xué)法的優(yōu)勢作用是不容忽視的。作為一名新時期的初中體育教師，要運用好游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的體育課堂參與性，讓學(xué)生在游戲中體會到體育課的樂趣，在游戲中掌握體育運動技能，從而為學(xué)生進行終身體育運動打好基礎(chǔ)。

體育是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在新時期進行體育教學(xué)，教師一定要先對體育運動形成正確的認(rèn)識，通過在教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，能夠積極參與體育運動，從而提高自身的身體素質(zhì)，產(chǎn)生自覺運動、終身運動的意識。

參考文獻：

[1] 黃靜.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施[J]. 讀書文摘 2014年12期

[2] 徐麗娟.當(dāng)前初中體育教學(xué)中的困境及對策分析[J]. 教育教學(xué)論壇 2014年33期

[3] 黃泉偉.初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑探析[J]. 青少年體育 2014年10期

[4] 范偉忠.初中體育教學(xué)“先學(xué)后教”的實踐與探索[J]. 新課程（下） 2014年09期